1
Содержание
1
Паспорт Программы развития
3
2
Информационная справка
10
3
12
3.2.2
Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов
самодиагностики
Результаты самодиагностики, установление уровня достижения
результатов Проекта (баллы, уровень по каждому направлению и в
целом)
Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и
ключевому условию
Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и
внешних факторов влияния на развитие школы
Анализ текущего состояния и перспектив развития школы
4
Основные направления развития организации
31
4.1
Управленческие решения, направленные на устранение причин
возникновения дефицитов
Основные направления Программы развития
31
33
6
Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение,
сохранение уровня)
Механизмы реализации Программы развития
7
Критерии и показатели оценки реализации Программы развития
36
8
Дорожная карта реализации Программы развития
47
3.1
3.2
3.2.1
4.2
5
.
2
12
14
22
30
33
35
1.
Паспорт Программы развития
Наименование
Полное наименование ОО
Документы, послужившие
основанием для разработки
Программы развития
Содержание
Муниципальное
бюджетное
учреждение «Свердловская средняя
школа»
общеобразовательное
общеобразовательная
Федеральный закон «Об образовании в Российской
Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ.
Федеральный закон о Российском движении детей и
молодежи от 14 июля
2022 г. № 261-ФЗ.
Приказ Министерства просвещения РФ от 31 мая 2021 г. №
286
«Об
утверждении
федерального
государственного
образовательного стандарта начального общего образования».
Приказ Министерства просвещения РФ от 31 мая 2021 г. №
287
«Об
утверждении
федерального
государственного
образовательного стандарта основного общего образования».
Национальный проект «Образование» (утв. Президиумом
Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и
национальным проектам, протокол от 03.09.2018 г. № 10).
Концепция проекта «Школа Минпросвещения России»
(Поддержана Коллегией Министерства просвещения Российской
Федерации, протокол от 8 апреля 2022 г. № ПК-1вн).
Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 № 809
«Об утверждении Основ государственной политики по
сохранению и укреплению традиционных российских духовнонравственных ценностей».
Указ Президента Российской Федерации от 21 июля 2020 г.
№ 474 «О национальных целях развития Российской Федерации
на период до 2030 года».
Указ Президента Российской Федерации от 2 июля 2021 г. №
400 «О стратегии национальной безопасности Российской
Федерации».
Указ Президента Российской Федерации от 9 ноября 2022 г.
№ 809 «Об утверждении Основ государственной политики по
сохранению и укреплению традиционных российских духовнонравственных ценностей».
Указ Президента Российской Федерации от 24 декабря 2014 г.
№ 808 «Об утверждении Основ государственной культурной
политики» (с изменениями, внесенными Указом Президента
Российской Федерации от 25 января 2023 г.
№ 35).
Государственная
программа
Российской
Федерации
«Развитие
образования»
(утверждена
постановлением
Правительства Российской Федерации от 26 декабря 2017 г. №
1642).
Стратегия развития информационного общества в Российской
Федерации на 2017-2030 годы (утверждена Указом Президента от
09.05.2017 г. № 203).
Концепция развития дополнительного образования детей до
2030 года (утверждена распоряжением Правительства Российской
3
Федерации от 31 марта 2022 г. № 678-р).
Основы государственной молодежной политики до 2025 года
(утверждены распоряжением Правительства от 29.11.2014 г. №
2403-р).
Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года
(утверждена распоряжением Правительства от 29.05.2015 г. №
996р).
Федеральный государственный образовательный стандарт
начального общего образования, утвержденный приказом
Министерства просвещения РФ от 31.05.2021 г. № 286.
Федеральный государственный образовательный стандарт
основного общего образования, утвержденный приказом
Министерства просвещения РФ от 31.05.2021 г. № 287.
Федеральный государственный образовательный стандарт
среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом
Министерства просвещения РФ от 12.08.2022 г. № 732 Концепция
долгосрочного социально-экономического развития Российской
Федерации на период до 2025 г.
Распоряжение от 28 апреля 2023 года. № 1105-р «О
концепции информационной безопасности детей в Российской
Федерации»,
Национальный проект «Образование», 2019-2024 гг.
СанПиН
1.2.3685-21
«Гигиенические
нормативы
и
требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для
человека факторов среды обитания» (утв. Постановлением
Главного государственного санитарного врача от 28.01.2021 г. №
2).
Федеральный закон № 261-ФЗ от 14 июля 2022г.
Устав МБОУ "Свердловская СОШ"
Цель
Создание единого образовательного пространства и равных
условий для каждого обучающегося независимо от социальных и
экономических факторов; обеспечение условий для устойчивого
развития образовательной организации в соответствии со
стратегией развития российского образования и достижения
нового качества образования.
Комплексные задачи
Программы развития
1. Непрерывное совершенствование качества образования через
обеспечение равных возможностей для всех обучающихся и
конструирование мотивирующей образовательной среды.
2. Создание условий для самоопределения и социализации
обучающихся
на
основе
социокультурных,
духовнонравственных ценностей и принятых в российском обществе
правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества
и государства, формирование у обучающихся чувства
патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников
Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку,
человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения,
бережного отношения к культурному наследию и традициям
многонационального народа Российской Федерации, природе и
4
окружающей среде;
3. Создание условий для развития обучающихся (интеллект,
талант, личность);
4. Создание условий для расширения спектра дополнительных
образовательных услуг для детей с учётом их потребностей и
возможностей.
5. Создание условий для формирования готовности к
профессиональному самоопределению обучающихся и выбору
жизненного пути.
6. Создание условий для сохранения и укрепления физического и
эмоционального здоровья обучающихся
7. Создание и совершенствование комфортного и безопасного
школьного климата.
8. Поддержка учительства, создание условий для постоянного
профессионального развития, в том числе на основе адресного
методического сопровождения. Устранение дефицита учителей
математики
и
естественно-научных
предметов
в
общеобразовательных
организациях
Артинского
муниципального округа.
9. Создать условия для сохранения и укрепления физического и
эмоционального здоровья обучающихся, организации отдыха
детей.
Планируемые результаты
реализации Программы
развития
«Знание: качество и объективность»:
- будут реализованы в полной мере ООП НОО, ООП ООО,
включая программы внеурочной деятельности и дополнительного
образования;
- обучение педагогических работников, работающих по
программам НОО, ООО, СОО на курсах повышения
квалификации составит 100%;
- доля обучающихся, показавших положительные результаты в
независимых мониторингах, повысится до 80%;
- доля реализации в образовательном процессе единых рабочих
программ по учебным предметам достигнет 100%;
- 100% обучающихся, имеющих положительные результаты ГИА
(ОГЭ, ЕГЭ);
- удовлетворенность родителей (законных представителей)
качеством общего образования составит 100%;
- доля обучающихся, участвующих в предметных олимпиадах,
конкурсах и соревнованиях различного уровня, составит 80%;
- доля обучающихся, вовлечённых в мероприятия по повышению
функциональной грамотности, достигнет 100%.
«Воспитание»:
- доля обучающихся, участвующих в мероприятиях гражданскопатриотической направленности, составит 100%;
- развитие системы внеурочной деятельности и дополнительного
образования как условия развития талантливых детей охватит
100% обучающихся;
- будет реализовываться в полном объеме единая программа
воспитания,
соответствующая
законодательству
РФ
и
5
удовлетворяющая обучающихся и родителей (законных
представителей) минимум на 80%;
- обучение классных руководителей на курсах повышения
квалификации составит 100%;
- обучение педагогических работников, работающих по
программам внеурочной деятельности и дополнительного
образования, составит 100%;
- количество школьников, принимающих активное участие в
работе музыкальных и художественно-театральных объединений,
хоровых студиях увеличится до 50%;
- доля обучающихся, вовлеченных в деятельность РДДМ
«Движение Первых», повысится до 90%;
- количество родителей (законных представителей), вовлеченных
в управление учебно-воспитательным процессом и социально
значимую деятельность, увеличится до 60%;
- количество школьников, посещающих школьные спортивные
секции, увеличится до 80%;
- удовлетворенность родителей (законных представителей)
качеством дополнительного образования детей достигнет 100%.
«Здоровье»:
- будет разработана и реализована программа здоровьесбережения
и проведение просветительских мероприятий по ЗОЖ;
- доля обучающихся, принявших участие во Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне»,
составит не менее 30%;
- участие школьников в командных соревнованиях по разным
видам спорта (Президентские состязания и т.д.) достигнет 50%;
- доля учеников, посещающих кружки Школьного спортивного
клуба, составит не менее 50%;
- доля школьников, принявших участие в спортивных
соревнованиях на уровне муниципалитета, составит 30%.
«Профориентация»:
- доля обучающихся, принявших участие в ежегодной
многоуровневой онлайн-диагностике в рамках проекта «Билет в
будущее» (6-9 классы), достигнет 100 %;
доля
обучающихся,
охваченных
мероприятиями
профориентационной направленности, составит 100% от общего
количества обучающихся;
уровень
обучающихся,
удовлетворенных
выбором
профессиональной траектории, составит не менее 90%;
«Творчество»:
- доля обучающихся, вовлеченных в деятельность школьного
театра (1-9 класс), составит не менее 30%;
- количество объединений по внеурочной деятельности
обучающихся, направленных на развитие школьного театра,
школьного хора, школьного медиа-центра (школьная газета,
телевидение), составит не менее 4-х;
- доля обучающихся, принявших участие в конкурсах,
олимпиадах, фестивалях, творческих выставках, соревнованиях
различного уровня, составит не менее 80%;
- доля победителей и призеров конкурсов, олимпиад, фестивалей,
творческих выставок, соревнований на муниципальном уровне
6
достигнет 10-15 % от количества обучающихся, принимающих
участие в данных мероприятиях.
«Образовательная среда»:
- доля педагогов, вступивших в профессиональные сообщества с
целью обмена опытом и помощи начинающим учителям через
«Сферум», составит 50%;
- доля обучающихся, применяющих цифровые образовательные
ресурсы в образовательной деятельности, достигнет 100%;
- количество участников открытых онлайн-уроков, реализуемых с
учетом опыта цикла открытых уроков «Урок Цифры», достигнет
100%;
- доля педагогических и руководящих работников, повысивших
квалификацию в области современных цифровых технологий в
образовании, достигнет 100%;
- доля педагогов, применяющих цифровые образовательные
технологии в образовательной деятельности, составит 100%;
- материально-техническая база для внедрения модели цифровой
образовательной среды достигнет 80%;
- доля педагогов и обучающихся, использующих ФГИС «Моя
школа», составит 100%;
- будут организованы специальные тематические зоны благоприятные школьные пространства для педагогов и
школьников.
«Учитель. Школьная команда»:
- доля педагогических работников, прошедших аттестацию,
составит не менее 80%;
- будут разработаны и реализованы мероприятия (ИОМ),
направленные на обучение и преодоление профессиональных
дефицитов административных и педагогических работников;
- охват педагогических работников различными формами
наставничества через работу МС составит 100%.
«Школьный климат»:
- будут организованы специальные тематические зоны –
коворкинг зоны, благоприятные школьные пространства для
педагогов и школьников;
- будут созданы возможности трансформирования, зонирования
школьного
пространства
для
психолого-педагогического
сопровождения обучающихся;
- будет организована систематическая работа по профилактике
буллинга и девиантного поведения в детской среде;
- доля обучающихся, принимающих участие в социальнопсихологическом тестировании, составит 100%;
- доля обучающихся, педагогов и родителей (законных
представителей),
удовлетворенных
школьным климатом,
составит 100 %.
Сведения о разработчиках
Рабочая группа МБОУ «Свердловская СОШ им. Героя
Советского Союза Мякишева И.С.»:
- Елисеева Т.Г. – директор;
- Вятченникова Л.В. – заместитель директора по учебновоспитательной работе;
Оболенская Н.В. - заместитель директора по ВР.
7
Илюшкина Л.Е. – заведующий филиалом
Период реализации
С 2025 г. по 2029 г., 5 лет
Этапы реализации
Программы развития
Подготовительный, реализации, обобщающий
I этап – подготовительный
(январь-август 2025 г)
Аналитико-диагностическая деятельность.
Анализ выполнения программы развития МБОУ «Свердловская
СОШ им. Героя Советского Союза Мякишева И.С.»
за
предыдущий период;
Задачи:
- анализ состояния учебно-воспитательного процесса;
- информационно-просветительская работа среди педагогической
и родительской общественности с целью подготовки к
изменениям в образовательной деятельности ОО;
- подготовка локально-нормативных актов;
- определение стратегии и тактики развития ОО
II этап – реализация
(сентябрь 2025 – сентябрь
2029г)
Практический
Задачи:
- реализация мероприятий дорожной карты программы развития;
- корректировка решений в сфере управления образовательной
деятельности;
- достижение ОО уровня соответствия статусу «Школа
Минпросвещения России».
Основные направления реализации программы:
- «Знание»;
- «Здоровье»
- «Творчество»
- «Воспитание»
- «Профориентация»
- «Учитель. Школьная команда»
- «Школьный климат»
- «Образовательная среда»
III этап – обобщающий
(октябрь-декабрь 2029г)
Обобщающий (рефлексивный анализ и принятие управленческих
решений по перспективе развития ОО)
Задачи:
- отработка и интерпретация данных за 5 лет;
-соотнесение
результатов
реализации
программы
с
поставленными целями и задачами;
-определение перспектив и путей дальнейшего развития МБОУ
«Свердловская СОШ им. Героя Советского Союза Мякишева
И.С.» на следующий период.
Порядок финансирования
Ежегодная субвенция из регионального и муниципального
8
Программы развития
бюджетов на выполнение утвержденной сметы расходов
Контроль реализации
Постоянный контроль выполнения Программы осуществляет
административная команда с ежегодным обсуждением
результатов на итоговом педагогическом совете, на общем
собрании.
Организация
осуществляет
мониторинг
эффективности реализации программы развития. Корректировку
программы
развития
осуществляет
директор
МБОУ
«Свердловская СОШ им. Героя Советского Союза Мякишева
И.С.» Елисеева Т.Г.
9
2.
Информационная справка об ОО
Наименование
Основные сведения об
ОО
Сведения
об обучающихся
Краткая
характеристика
организационнопедагогических
условий
Сведения о режиме
Содержание
1. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Свердловская средняя общеобразовательная школа имени Героя
Советского Союза Мякишева Ивана Спиридоновича» Артинского
муниципального
округа
Свердловской
области
(МБОУ
«Свердловская СОШ им. Героя Советского Союза Мякишева И.С.»).
2.Учредитель - Управление образования Администрации Артинского
МО. Функции и полномочия Учредителя в пределах делегированных
полномочий осуществляет Управление образования Администрации
Артинского муниципального округа.
3. Выписка из реестра лицензий № Л035-01277-66/00275940 от
20.06.2018 г
4. Фактический и юридический адрес: 623363, Свердловская область,
Артинский район, с. Свердловское, улица Ленина, 21
5. Контакты: телефон (факс) 8(34391) 4-75-92, электронная почта
sverdlowo@yandex.ru, официальный сайт https://sverdlov-arti.uralschool.ru
Количество обучающихся по уровням образования:
Начальное общее образование: 56
обучающихся. Основное общее образование:
102 обучающихся.
Среднее общее образование: 8 обучающихся.
Обучающихся с ОВЗ – 7, Детей-инвалидов: 4 обучающихся
В МБОУ «Свердловская СОШ им. Героя Советского Союза
Мякишева И.С.» реализуются следующие уровни образования:
начальное общее образование, основное общее образование, среднее
общее
образование.
В
школе
реализуются
программы
дополнительного образования и курсов внеурочной деятельности.
МБОУ «Свердловская СОШ им. Героя Советского Союза
Мякишева И.С.» имеет в структуре филиалы: МБОУ
«Свердловская СОШ им. Героя Советского Союза Мякишева И.С.»
- «Малокарзинская школа», МБОУ «Свердловская СОШ им. Героя
Советского Союза Мякишева И.С.»-«Барабинская школа им. Героя
Советского Союза И.И. Черепанова»
Материально-технические условия обеспечивают возможность
достижения обучающимися результатов освоения образовательной
программы.
Осуществляется соблюдение санитарно-гигиенических норм
образовательного процесса; санитарно-бытовых условий; социальнобытовых условий; пожарной и электробезопасности; требований
охранытруда.
Основные компоненты информационно-образовательной среды
– это официальный сайт школы, школьная библиотека,
компьютерный класс, электронный журнал ГИС СО «Единое
цифровое пространство» подсистема общего образования
Управление Школой осуществляется на принципах
единоначалия и самоуправления.
Органы управления, действующие в Школе: директор, Общее
собрание трудового коллектива, Педагогический совет
Организация учебного процесса в ОО регламентируется режимом
10
занятий, учебным планом, календарным учебным графиком,
расписанием
занятий,
локальными
нормативными
актами
образовательной организации.
Продолжительность учебного года: 1-е классы – 33 недели, 2–8-е
классы – 34 недели, 9-е и 11-е классы – в соответствии с расписанием
ГИА.Продолжительность уроков – 40 минут
Сведения о работниках Указать общее количество работников, количество педагогических
ОО
работников, количество учителей; количество специалистов (педагогипсихологи, учителя-логопеды, учителя-дефектологи, социальные
педагоги, педагоги-библиотекари и т. д.), количество работников,
имеющих ученую степень / ученое звание (по видам); количество
педагогов, имеющих ведомственные награды (по видам), количество
работников, имеющих государственные награды; долю работников с
высшим образованием; долю учителей, имеющих высшую/первую
квалификационную категорию; количество учителей, имеющих
квалификационную
категорию
«педагог-наставник»/«педагогметодист»; иные особенности коллектива (выпускники школы –
работники ОО, молодые специалисты и т. д.)
Краткая
МБОУ «Свердловская СОШ им. Героя Советского Союза Мякишева
И.С.» расположена в центре села Свердловское, удаленного от
характеристика
районного центра на расстоянии 35 километров
окружающего социума,
В шаговой доступности:
наличие
социальных
1.
1. Дома культуры «Центр культуры, досуга и народного творчества
партнеров
Артинского муниципального округа» с. Свердловское.
2.
2. Фельдшерско-акушерский пункт: осуществляет контроль за
сохранением
здоровья
обучающихся
школы,
организует
просвещение родителей (законных представителей) и детей по
медицинским вопросам.
3.
3. Сельская библиотека находится в здании Дома культуры.
Совместно с библиотекой проводятся литературные чтения,
праздники, выставки, конкурсы.
.В 2021 году в рамках федерального проекта "Современная школа"
Краткое описание
национального проекта "Образование» был создан Центр образования
достижений ОО за
естественно-научной и технологической направленностей "Точка
предыдущие 3 года
роста".
деятельности
11
3. Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому
направлению и в целом).
Результаты самодиагностики ноябрь 2024г
Магистральное
направление,
ключевое условие
Полученный результат
(уровень/количество баллов)
Планируемый результат
(уровень/количество баллов)
+ 9 баллов до достижения высокого уровня за счет минимизации
выявленных дефицитов за период реализации Программы; изучение и
освоение позитивных управленческих и педагогических практик
реализации магистрального направления проекта в ОО района и области;
повышение квалификации управленческой и педагогических команд ОО.
+22 балла для достижения эталонного состояния ОО по
магистральному направлению «Знание»
+ 4 балла до достижения высокого уровня за счет минимизации
выявленных дефицитов за период реализации Программы; изучение и
освоение позитивных управленческих и педагогических практик
реализации магистрального направления проекта в ОО района и области;
повышение квалификации управленческой и педагогических команд ОО.
+7 баллов для достижения эталонного состояния ОО
по магистральному направлению «Здоровье»
+ 6 балла до достижения высокого уровня за счет минимизации
выявленных дефицитов за период реализации Программы; изучение и
освоение позитивных управленческих и педагогических практик
реализации магистрального направления проекта в ОО района и области;
повышение квалификации управленческой и педагогических команд ОО
+10 балл для достижения эталонного состояния ОО по
магистральному направлению «Творчество»
+ 1 балл до достижения высокого уровня за счет минимизации
выявленных дефицитов за период реализации Программы; изучение и
освоение позитивных управленческих и педагогических практик
реализации магистрального направления проекта в ОО района и области;
повышение квалификации управленческой и педагогических команд ОО.
1
Знание
31 балл – средний уровень
(58 процентов от максимально
возможного количества баллов)
2
Здоровье
17 баллов – средний уровень
(71 процент от максимально
возможного количества баллов)
3
Творчество
20 баллов – средний уровень
(68 процентов от максимально
возможного количества баллов)
4
Воспитание
19 баллов – средний уровень
(86 процентов от максимально
возможного количества баллов)
13
5
Профориентация
9 баллов – средний уровень
(64 процента от максимально
возможного количества баллов)
6
Учитель. Школьная
команда.
23 баллов – средний уровень
(74 процента от максимально
возможного количества баллов)
7
Школьный климат
17 баллов – высокий уровень
(74 процента от максимально
возможного количества баллов)
8
Образовательная среда
33 баллов – средний уровень
(62 процента от максимально
возможного количества баллов)
+3 балла для достижения эталонного состояния ОО по
магистральному направлению «Воспитание»
+ 3 балла до достижения высокого уровня за счет минимизации
выявленных дефицитов за период реализации Программы; изучение и
освоение позитивных управленческих и педагогических практик
реализации магистрального направления проекта в ОО района и области;
повышение квалификации управленческой и педагогических команд ОО
+5 балл для достижения эталонного состояния ОО по магистральному
направлению «Профориентация»
+4 баллов до достижения высокого уровня за счет минимизации
выявленных дефицитов за период реализации Программы; изучение и
освоение позитивных управленческих и педагогических практик
реализации ключевого условия проекта в ОО района и области;
повышение квалификации управленческой и педагогических команд ОО.
+8 баллов для достижения эталонного состояния ОО по ключевому
условию «Учитель. Школьная команда»
Поддержка в актуальном состоянии деятельности всех участников
образовательных отношений в рамках ключевого условия проекта в
течение всего периода реализации Программы
+2 балла для достижения эталонного состояния ОО по ключевому
условию «Школьный климат»
+ 3 балла до достижения высокого уровня за счет минимизации
выявленных дефицитов за период реализации Программы; изучение и
освоение позитивных управленческих и педагогических практик
реализации ключевого условия проекта в ОО района и области;
повышение квалификации управленческой и педагогических команд ОО.
+8 баллов для достижения эталонного состояния ОО по
ключевому условию «Образовательная среда»
13
14
3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию
№
Показатель
Значение
оценивания
оценивания
Магистральное направление «Знание»
Балльная
оценка
Дефициты
Управленческие действия/решения
1
Углубленное изучение
отдельных предметов
Не реализуется
углубленное
изучение отдельных
предметов
0
Недостаточная работа по Организация психолого-педагогической диагностики по
формированию интереса и выявлению образовательных интересов и потребностей,
мотивации обучающихся к способностей и талантов обучающихся.
углубленному изучению
Организация индивидуальной работы с родителями
отдельных предметов.
обучающихся по изучению образовательных запросов и
ожиданий.
Проведение разъяснительной работы (индивидуальной,
групповой) с обучающимися, родителями (законными
представителями) о важности углубленного изучения
предметов для развития способностей и
профессионального самоопределения.
2
Отсутствие
выпускников 9 класса,
не получивших
аттестаты об основном
общем образовании, в
общей численности
выпускников 9 класса
(за предыдущий
учебный год)
Наличие
выпускников 9
класса, не
получивших
аттестаты об
основном общем
образовании
0
Недостаточно эффективное
управление
образовательной
организацией в части
обеспечения достижения
планируемых результатов
освоения образовательных
программ.
Внедрение практики формирования персональных задач
развития в организации образовательной деятельности;
организация своевременной разработки и реализации
индивидуальных учебных планов, направленных на
переодоление неуспешности.
Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций
педагогических работников
в обеспечении
эффективной подготовки к
ОГЭ.
Организация адресной организационно-методической
помощи педагогам в вопросах организации
образовательной деятельности обучающихся по подготовке
к ОГЭ.
Организация обучения педагогических работников на
курсах повышения квалификации по совершенствованию
предметно-методических компетенций, в том числе на
курсах по подготовке экспертов для работы в региональной
14
15
3
Участие обучающихся
во Всероссийской
олимпиаде школьников
Участие в
муниципальном
этапе
1
4
Наличие победителей и
призеров этапов
Всероссийской
олимпиады школьников
Наличие
победителей и (или)
призеров
муниципального
этапа
Всероссийской
олимпиады
школьников
1
предметной комиссии при проведении государственной
итоговой аттестации по образовательным программам
основного общего образования.
Обеспечение освоения и применения педагогическими
работниками эффективных современных образовательных
технологий, форм и методов обучения при подготовке к
ОГЭ.
Недостаток организации Создание системы работы с одаренными детьми,
вовлечения обучающихся в включающую выявление, поддержку и сопровождение,
олимпиадное движение
развитие интеллектуальной одаренности.
школьников и подготовки к Организация систематической подготовки обучающихся к
участию обучающихся во
участию в олимпиадном движении на всех уровнях от
Всероссийской олимпиаде
школьного до всероссийского.
школьников.
Не обеспечивается
Обеспечение индивидуальной подготовки обучающихся в
подготовка обучающихся к муниципальном/ региональном/заключительном этапе
участию в олимпиадном
ВСОШ.
движении.
Привлечение педагогических работников в качестве
эксперта, члена жюри на различных этапах проведения
олимпиады.
Недостаток организации Организация систематической подготовки обучающихся к
вовлечения обучающихся в участию в олимпиадном движении на всех уровнях от
олимпиадное движение
школьного до всероссийского.
школьников и подготовки к
участию обучающихся во
Всероссийской олимпиаде
школьников.
Не обеспечивается
Обеспечение индивидуальной подготовки обучающихся в
подготовка обучающихся к муниципальном/ региональном/заключительном этапе
участию в олимпиадном
ВСОШ.
движении.
Привлечение педагогических работников в качестве
эксперта, члена жюри на различных этапах проведения
олимпиады.
Разработанные ЛА по
Осуществление корректировки имеющихся ЛА и(или)
15
16
вопросам организации
образования обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью не
охватывают все вопросы
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
разработка ЛА с целью обеспечения организации
образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
Организация административного контроля за соблюдением
требований локальных актов в части организации
образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
Магистральное направление «Здоровье»
Разработка единой программы здоровьесбережения, с
включением необходимых разделов и учетом норм
СанПиН.
1
Реализация программы
здоровьесбережения
Наличие отдельных
программ
здоровьесбережени
я (в рамках
предметного блока,
у отдельных
преподавателей) и
их полноценная
реализация
1
Отсутствие единой
программы
здоровьесбережения.
2
Наличие победителей и
призеров спортивных
соревнований (в том
числе во Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной
Отсутствие
0
Наличие
Обеспечение прохождения курсовой подготовки педагогов
профессиональных
по вопросам подготовки обучающихся к соревнованиям.
дефицитов у
педагогических
работников.
Отсутствие системы
Разработка системы мотивирования/стимулирования
мотивации педагогических педагогических работников по подготовке обучающихся к
работников.
спортивным мероприятиям.
16
17
олимпиады России,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской
федерации спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
Магистральное направление «Творчество»
1
Функционирование
школьного хора
Отсутствие
Привлечение специалистов (учителя, педагоги
дополнительного образования и т.п.) для работы в
школьном хоре.
Обеспечение обучения педагогов по программам
дополнительного профессионального образования в
области создания школьного хора.
Обучение (в том числе на базе организаций культуры и
искусств) педагогических работников
общеобразовательной организации для разработки и
реализации программы школьного хора.
0
Отсутствие педагогов,
работающих в школьном
хоре.
0
Низкая организационная и Разработка основных характеристик уклада
творческая активность
общеобразовательной организации: традиции и ритуалы,
управления
особые нормы этикета в общеобразовательной
образовательной
организации.
организацией.
Организация инициативной группы обучающихся (Совет
обучающихся, и т.п.), педагогических работников и других
участников образовательных отношений по разработке
школьной символики.
Магистральное направление «Воспитание»
1
Наличие школьной
Отсутствие
символики (флаг школы,
гимн школы, эмблема
школы, элементы
школьного костюма и т.
п.)
Магистральное направление «Профориентация»
17
18
1
Наличие соглашений с
региональными
предприятиями/организ
ациями, оказывающими
содействие в
реализации
профориентационных
мероприятий
Нет
0
Отсутствие механизмов
взаимодействия с
региональными
предприятиями/организаци
ями, оказывающими
содействие в реализации
профориентационных
мероприятий.
2
Наличие профильных
предпрофессиональных
классов (инженерные,
медицинские,
космические, IT,
педагогические,
предпринимательские и
др.)
Нет
0
Отсутствие профильных Обеспечение формирования профильных
предпрофессиональных
предпрофессиональных классов, в полной мере
классов, удовлетворяющих удовлетворяющих предпочтения и запросы обучающихся;
интересы и потребности
рынка труда.
обучающихся.
Организация открытия профильных
предпрофессиональных классов при поддержке
предприятий и организаций муниципалитета их
непосредственное участие в образовательной
деятельности.
Определение сетевых партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем окружении или дистанционно,
которые могли бы предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры, материально-техническую базу,
образовательные ресурсы.
18
Определение сетевых партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем окружении или дистанционно,
которые могли бы предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры, материально-техническую базу,
образовательные ресурсы).
Заключение соглашений с региональными
образовательными организациями,
предприятиями/организациями для использования
ресурсов профессионально-производственной и
образовательной среды, проведения совместных
профориентационных мероприятий с целью
профессионального определения обучающихся,
осознанного выбора обучающимися образовательнопрофессиональных маршрутов, готовности к дальнейшему
обучению и успешной социализации.
19
77
Посещение
обучающимися
профессиональных проб
на региональных
площадках
Нет
0
Не обеспечивается
посещение обучающимися
профессиональных проб на
региональных площадках.
82
Участие обучающихся в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству, в том числе
для обучающихся с
инвалидностью, с ОВЗ,
включая фестиваль
Знакомство с
профессией в рамках
чемпионатов
Абилимпикс
Нет
0
Не обеспечивается
информирование
обучающихся
общеобразовательных
организаций о целях и
задачах Всероссийского
чемпионатного движения
по профессиональному
мастерству.
Проведение мероприятий профессиональноориентировочного знакомства: система пробных
ознакомительных занятий в Точках роста Артинского
района, организаций среднего профессионального
образования.
Обеспечение участия обучающихся в профессиональных
пробах на региональных площадках в виртуальном
формате.
Обеспечение на региональном уровне участия
обучающихся общеобразовательных организаций в
профориентационных мероприятиях, проводимых в
рамках регионального и отборочного (межрегионального)
этапов Чемпионата по профессиональному мастерству
«Профессионалы».
Обеспечение на региональном уровне увеличения охвата
обучающихся общеобразовательных организаций
субъектов Российской Федерации принявшие участие в
открытых онлайн-уроках проекта «Шоу профессий»,
Не обеспечивается
реализуемых с учетом опыта цикла открытых уроков
подготовка обучающихся к «Проектория», направленных на раннюю
участию в чемпионатах по профориентацию», проводимых в рамках федерального
профессиональному
проекта «Успех каждого ребенка» национального проекта
мастерству
«Образование».
Ключевое условие «Учитель. Школьная команда»
1
Участие педагогов в
конкурсном движении
Участие на
муниципальном
уровне
1
Отсутствие педагогов,
участвующих в
профессиональных
конкурсах на
всероссийском уровне.
19
Повышение мотивации педагога в необходимости участия
в конкурсном движении.
Создание системы стимулирования инициативы и
активизации творчества педагогических работников.
Привлечение педагогических работников к участию в
мероприятиях в качестве эксперта, члена жюри,
руководителя краткосрочного проекта.
Обеспечение участия педагогов в публичных
20
2
Наличие среди
педагогов победителей
и призеров конкурсов
Наличие среди
педагогов
победителей и
призеров конкурсов
на муниципальном
уровне
1
мероприятиях разных уровней: конференциях, круглых
столах, семинарах, мастер-классах и т.д.
Недостаточная работа по Создание системы мотивирования/стимулирования
мотивации педагогов,
педагогических работников, занимающих активную
участвующих в конкурсах
позицию в конкурсном движении, принимающих участие в
профессионального
профессиональных конкурсах.
мастерства, к достижению
высокого результата.
Ключевое условие «Школьный климат»
1
Профилактика травли в
образовательной среде
2
Профилактика
девиантного поведения
обучающихся
Реализуется в виде
отдельных
мероприятий и
(или)
индивидуальных
консультаций
отдельных
участников
образовательных
отношений
(обучающихся,
родителей,
педагогов)
Реализуется в виде
отдельных
мероприятий и
(или)
индивидуальных
консультаций
отдельных
участников
образовательных
отношений
(обучающихся,
родителей,
педагогов)
Повышение психолого-педагогической компетентности
педагогических работников, обучающихся, их родителей
(законных представителей).
Организация диагностической работы по раннему
выявлению подростков «группы риска», склонных к
противоправным действиям.
Профилактика суицидального поведения в детской и
подростковой среде.
Разработка и реализация комплекса обучающих модулей
для родителей детей-инвалидов по вопросам здоровья,
развития, коррекции, обучения и воспитания.
1
Недостаточность
профилактических
мероприятий в
образовательной среде.
1
Не осуществляется
Разработка психолого-педагогической программы по
социально-педагогическая
профилактике девиантного поведения.
и психолого
педагогическая
деятельность,
направленная на выявление
групп риска, в том числе
семейного неблагополучия
20
21
Ключевое условие «Образовательная среда»
1
2
Использование
федеральной
государственной
информационной
системы Моя школа, в
том числе
верифицированного
цифрового
образовательного
контента, при
реализации основных
общеобразовательных
программ(критический
показатель)
Не менее 30%
педагогических
работников
используют
сервисы и
подсистему
«Библиотека ЦОК»
ФГИС «Моя
школа»
2
Реализация модели
Школа полного дня на
основе интеграции
урочной и внеурочной
деятельности
обучающихся, программ
дополнительного
образования детей,
включая пребывание в
Отсутствие
0
Частичная разработка ЛА Разработка ЛА: «дорожной карты» по реализации
документов по
мероприятий по подключению и использованию ФГИС
использованию ФГИС
«Моя школа».
«Моя школа».
Неиспользование
Обеспечение оценки и учета результатов использования
возможностей ФГИС «Моя разнообразных методов и форм обучения, взаимно
школа» в организации
дополняющих друг друга, в том числе проектов,
оценочной деятельности.
практических, командных, исследовательских, творческих
работ, самоанализа и самооценки, взаимооценки,
наблюдения, испытаний (тестов), в том числе
формируемых с использованием цифровых технологий.
Невключенность в рабочие Обеспечение в рабочих программах учебных предметов,
программы учебных
учебных курсов (в том числе внеурочной деятельности),
предметов видов учебной
учебных модулей возможности использования
деятельности с
электронных (цифровых) образовательных ресурсов ФГИС
использованием ресурсов
«Моя школа
ФГИС «Моя школа».
Неприятие родителями и Проведение разъяснительной работы с педагогами, с
некоторыми педагогами
родителями (законными представителями).
электронного обучения изза влияния на здоровье
школьника (педагога).
Модель «Школа полного Осуществление анализа ситуации, изыскание резервов,
дня» не реализуется.
разработка модели «Школы полного дня».
Дефицит педагогов,
В график повышения квалификации внести обучение
способных организовать и
педагогов для работы в «Школе полного дня».
направить послеурочную Решение кадрового вопроса путем привлечения внешнего
коллективную
совместителя.
деятельность детей и
подростков.
Недостаток
Организация повышения квалификации управленческой
21
22
группах продленного
дня
административных
компетенций
управленческой команды в
организации школы
полного дня.
команды в вопросах реализации модели «Школа полного
дня» на основе интеграции урочной и внеурочной
деятельности обучающихся, программ дополнительного
образования детей.
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие
школы.
Самодиагностика позволила определить исходное состояние образовательной организации, сильные и слабые стороны, направления
развития, то есть получить ту информацию, без которой невозможно эффективное принятие управленческих решений, в том числе кадровых и
финансовых.
Внутренняя среда
Сильные стороны
Внешняя среда
Слабые стороны
Возможности
Угрозы (риски и ограничения)
ЗНАНИЕ
Разработанные ООП по ФГОС 2021
Разработаны рабочие программы по
учебным предметам и внеурочной
деятельности
с
использованием
конструктора.
Наличие внутренней оценки системы
качества.
Стабильное качество образования.
Наличие
нескольких
профилей
обучения (социально-экономический и
Нет условий для создания
специального
класса,
оснащенного техническими
средствами обучения для
получения
образования
обучающимися с ОВЗ и с
инвалидностью.
Создание
условий
для
результативной работы в
системе
единого
образовательного
пространства
с
целью
предоставления
равных
возможностей для получения
качественного образования,
Недостаточно
высокие
а также его непрерывного
образовательные результаты
совершенствования.
обучающихся
по
результатам
ВПР
по Обеспечение
высокого
математике
уровня
реализации
22
Высокая доля обучающихся с
рисками
учебной
неуспешности.
Нет
существенной
профессиональной поддержки
при освоении ФГОС со стороны
внешних партнеров, вследствие
чего
возможны
угрозы
допустимых ошибок.
Отсутствие должного контроля
со
стороны
родителей
значительного
числа
23
универсальный).
Низкие
образовательные
результаты обучающихся по
Учебный план школы формируется с
результатам
ОГЭ
по
учетомсоциального заказа.
Удовлетворенность
родителей математике
качеством
и
условиями Эмоциональное выгорание
образовательной деятельности
сотрудников.
требований
федеральных
государственных
образовательных стандартов,
подтверждающихся
результатами независимой
оценки
качества
образования.
обучающихся
Отсутствие
обновления
компьютерной техникой за
последние 5 лет
Дефицит кадровых ресурсов.
Достаточно
высокий
процент Недостаточная
мотивация
правовых
и
обучающихся,
продолжающих коллектива на включенность Создание
организационных условий,
обучение в СПО и Вузах.
в
совершенствование
обеспечивающих развитие
процессов
ВСОКО
Отсутствие невыполненных
инклюзивного образования.
предписаний со стороны надзорных
Недостаточная
ИКТВнедрение
федеральных
служб.
компетентность
основных образовательных
педагогического состава и
программ.
потребность
дополнительного
Обеспечение возможности
повышения квалификации
получения образования в
различных формах.
Низкая вовлеченность
родителей в
Оптимизация внутреннего
образовательный процесс,
документооборота за счет
обусловленная у них
применения
несформированностью у них информационных
компетенции ответственного технологий.
родительства.
ВОСПИТАНИЕ
Разработана и успешно реализуется Недостаточно
развита Активные изменения на Отсутствие заинтересованности
программа
воспитания
школы, система взаимодействия с федеральном
уровне
в со стороны родителей в
календарный план воспитательной учреждениями образования, направлении
воспитания. успешности обучающихся.
23
24
работы,
программа
родителями.
работы
с в
том
числе
дополнительного
образования, для внедрения
Актуальные
события
регулярно сетевых форм реализации
освещаются на официальном сайте ОО общеобразовательных
и в социальной группе ВКонтакте
программ
Развитие
системы
дополнительного
образования
в
рамках
магистральных линий и
ключевых условий проекта
«Школа
Минпросвещения
Создано и активно работает первичное Низкое желание школьников России»
отделение
РДДМ.
Работают участвовать
в
профильные
отряды:
юнармейцев, самоуправлении
и
ЮИД, ДЮП, ЮДП, волонтеров
внеклассных мероприятиях.
Функционируют орган ученического
самоуправления
Недостаточно
развито
волонтёрское движение.
С 1 сентября 2022 года введена
должность советника директора по
воспитанию
взаимодействию
с
детскими
общественными
объединениями.
Проводится
организация
летних
тематических смен в школьном лагере.
Сформирована система
самоуправления;
школьного
90 % обучающихся занимаются в
кружках и секциях школы, и за её
пределами.
ТВОРЧЕСТВО
24
Наличие неблагополучных и
неполных семей, семей группы
риска.
Огромное количество опасной
информации в сети Internet;
25
Реализуются программы внеурочной Невысокий
уровень
в
деятельности
и
дополнительные процентном
отношении
общеразвивающие программы
призёров и победителей
регионального
и
Широкий
спектр
конкурсов,
заключительного
этапа
представленных на различных уровнях.
всероссийской олимпиады
Наличие детских инициативных групп, школьников.
школьных
коллективов.
Работа
Сетевое
взаимодействие
школьного музея, школьного театра
(организации культуры и
искусств,
кванториумы,
мобильные
кванториумы,
ДНК, IT-кубы)
Функционирование не менее
двух
объединений
внеурочной
деятельности
(школьный театр, школьный
музыкальный
коллектив,
школьный
пресс-центр
(телевидение);
Недостаточное
материальнотехническое
оснащение
дополнительного образования.
Дефицит
кадрового
обеспечения дополнительного
образования.
Реализация программ по
дополнительному
образованию детей не менее
чем по 6 направленностям;
Организовано
сетевое
Участие обучающихся и взаимодействие
с
педагогов
в организациями культуры и
проектноисследовательской искусств, «Точкой роста»,
деятельности.
профессиональными
учебными
заведениями
Артинского ГО;
Обучающиеся ОО активные
участники
тематических
смен школьного лагеря.
ПРОФОРИЕНТАЦИЯ
-Реализация
плана
ориентационной работы
Программы воспитания.
в
Организация прохождения
профессиональных пробна
муниципальном уровне.
проф- Удаленность от районного
рамках центра.
Отсутствие взаимодействия
В школе ведется профориентационная с
СПО
(средними Поиск
возможностей
работа,
курс
«Профессиональное профессиональными
организации
самоопределение»,
профильное организациями),
ВУЗами профессионального
25
Низкая мотивация
обучающихся и их родителейв
участии в профессиональных
пробах, конкурсах
профессионального
мастерства,
предпрофессиональных
26
обучение.
(Высшими
заведениями).
учебными обучения.
Ведутся совместные мероприятия по
взаимодействию
(школа,
детсад, Низкая
мотивация
сельский дом культуры, родительские обучающихся
и
их
собрания).
родителей в участии в
проекте «Билет в будущее».
Экскурсии по предприятиям (пожарная
часть, детский сад, фельдшерский
пункт, почта, магазин, фермерское
хозяйство).
Взаимодействие с социумом
для решения актуальных
проблем:
Артинский
агропромышленный
техникум,
школьная
и
сельская
библиотека,
сельский Дом культура;
классах.
Недостаток
квалифицированных кадров
для организации
предпрофессиональных и
профессиональных классах
Сетевое
взаимодействие:
СДК,
Артинский
агропромышленный
техникум.
Психолого-педагогическое
сопровождение
образовательного
процесса.
Развитие системы школьного
самоуправления.
ЗДОРОВЬЕ
Повышение
до
60% Дефицит кадров
участников ВФСК «ГТО»
Большой процент детей
Вовлечение в мероприятия имеющих 2-ю группу здоровья
по ЗОЖ большого числа
Нездоровый и мало
участников,
включая
контролируемый образ жизни
родителей обучающихся.
некоторых семей
сопровождение, Участие обучающихся в Увеличение
запроса
на
массовых
физкультурно- отдельные виды спорта.
Единые подходы к организации Доступность
спортивной
горячего питания (единое меню, инфраструктуры для семей с
родительский контроль).
детьми
(во
внеклассное
время).
Наличие оборудованного спортивного
зала с раздевалками.
Отсутствие оборудованной
спортивной площадки.
Медицинское
вакцинация.
26
27
Профилактика употребления ПАВ, Дни спортивных мероприятиях
здоровья.
на
муниципальном,
областном уровнях.
Популяризация выполнения норм ГТО
Недостаточная мотивация
Летний лагерь дневного пребывания (1 обучающихся для сдачи норм
смена)
ГТО.
ДО
представлено
программами
«Волейбол»,
«Спортивные
игры»,
«Шахматы».
УЧИТЕЛЬ. ШКОЛЬНАЯ КОМАНДА
Создание
условий,
обеспечивающих
личностный
рост
педагогов.
Создана управленческая команда – Низкая
доля
учителей
команда единомышленников, налажено высшей и первой категорий;
взаимодействие
между
всеми
Низкая
доля
участия
участниками системы управления.
педагогов в муниципальных,
Созданы условия для повышения региональных конкурсах.
квалификации
педагогических
Большая нагрузка
работников
по
программам
из
педагогов ведёт к
федерального реестра.
снижению мотивации
Повышение
уровня
профессионального
мастерства
работающих
педагогов.
Создание условий для
результативной работы в
инновационном режиме и
в условиях Федеральных
образовательных
стандартов.
Организация
методического профессионального роста.
сопровождения в форме школьных
методических
объединений
и
творческих
мастерских,
районных
методических объединений.
Система
материального
нематериального стимулирования
и
Создание
правовых
и
организационных
условий
для
закрепления
педагогических кадров в ОО.
27
Недостаточный
уровень
мотивации к саморазвитию и
внедрение инноваций
у
педагогов
пенсионного
возраста.
Профессиональное выгорание.
28
Повышение
педагогов.
квалификации
Повышения степени участия
педагогов в конкурсном
движении.
Привлечение
молодых
специалистов
из
числа
выпускников школы.
Оборудование
психологической
для педагогов.
комнаты
разгрузки
ШКОЛЬНЫЙ КЛИМАТ
Психолого-педагогическая
служба Эмоциональное выгорание Обеспечение
улучшения Возникновение
конфликтных
(психолог,
логопед,
социальный педагогического коллектива. психологического
ситуаций между участниками
педагог, медсестра).
микроклимата
в образовательных отношений.
педагогическом
и
Условия, обеспечивающие личностный
ученическом коллективах.
рост
педагогов-психологов
и
социального педагога.
Повышение
уровня
культуры взаимоотношений
Кабинет
педагога-психолога
для
участников образовательных
проведения
коррекционноотношений.
развивающих занятий и проведения
консультаций.
Разработка
комплексной
стратегии, направленной на
Креативные пространства (педагоги
улучшение
состояния
организуют
конкурсы,
фестивали,
здоровья обучающихся и
конференции, привлекают к подобной
педагогов, организация их
деятельности
учеников,
учителей,
активного отдыха.
28
29
родителей).
Вовлечение родителей
активный досуг.
Эмоциональная поддержка в период
сдачи экзаменов.
Проведение
психологического
обучающихся.
в
социальнотестирования
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА
Образовательная
организация Увеличение функциональзарегистрирована на платформе ФГИС ныхобязанностей у
административной команды
«Моя школа».
Оборудован кабинет центр детских
инициатив;
Функционирует кабинет «Точка роста»,
актовый зал, спорт зал, библиотека.
Наличие
необходимой
материально-технической
базы
для
реализации
образовательных
программ.
Имеющаяся техника быстро
устаревает,
требуются Расширение
материальные затраты на ее образовательных
модернизацию,
ремонт, возможностей ОО за счет
обслуживание.
совершенствования
Отсутствие оборудованного материально-технической
базы.
школьного стадиона .
Школа
подключена
к
высокоскоростному
интернету
с
фильтрацией
трафика,
обеспечен
Невысокая
включенность
беспроводной доступ к сети Интернет
педагогов в цифровизацию:
использование федерального
цифрового образовательного
контента для организации
урочного, внеурочного и
дополнительного
образования.
Обеспечение
информационной
открытости.
Использование ФГИС «Моя
школа» в образовательном
процессе.
29
Увеличение отчетности в
электронном виде,
документооборота может
привести к перегрузке
административной команды
Имеющаяся
компьютерная
техника быстро устаревает,
требуются
материальные
затраты на ее модернизацию,
ремонт, обслуживание.
30
SWOT-исследование позволяет сделать следующие выводы:
Положительное влияние окажут:
- Современная инфраструктура образовательной среды в школе, способная обеспечить реализацию индивидуального маршрута обучения
каждого учащегося;
- Созданная система комплексной безопасности в образовательной организации, способная обеспечить комфортные и безопасные условия
пребывания обучающихся в образовательной организации;
- Тесная взаимосвязь и сотрудничество педагога, семьи и учащегося, где главной ценностью выступает индивидуальный успех ребенка.
Вместе с тем слабые стороны и потенциальные внешние риски побуждают к:
- более системному использованию педагогами современных информационных технологий и верифицированного цифрового
образовательного контента;
- развитию сетевого взаимодействия с профессиональными учебными заведениями и предприятиями района и области с целью
совершенствования работы по профориентации;
- дальнейшему совершенствованию системы наставничества и стимулирования работников.
- совершенствованию работы с целью повышения активности родительской общественности в создании детско-взрослой общности.
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы
Интерпретация результатов самодиагностики:
1
Знание
Полученный результат
(описание и количество
баллов)
Средний уровень – 31(58 %)
2
Воспитание
Средний уровень – 19 (86 %)
№
Магистральное направление,
ключевое условие
30
Планируемый результат, описание
Средний уровень – 37
(сохранение уровня и повышение показателя)
Высокий уровень – 20
(сохранение уровня и повышение показателя)
31
3
Здоровье
Средний уровень – 17 (71 %)
4
Творчество
Средний уровень - 20 (68 %)
5
Профориентация
Средний уровень – 9 (64 %)
6
Учитель. Школьная команда
Средний уровень – 23 (74 %)
7
Школьный климат
Высокий уровень - 17 (74 %)
8
Образовательная среда
Базовый уровень - 13 (62 %)
Высокий уровень – 21
(сохранение уровня и повышение показателя)
Средний уровень – 24
(сохранение уровня и повышение показателя)
Высокий уровень – 12
(повышение уровня и показателя)
Средний уровень – 26
(сохранение уровня и повышение показателя)
Высокий уровень – 18
(повышение уровня и показателя)
Высокий уровень – 16
(повышение уровня и показателя)
Всего МБОУ «Свердловская СОШ» набрала по самодиагностике 1 4 6 баллов (70 %) (средний уровень), на момент окончания срока
реализации Программы развития планируется набрать 174 балла (82 %).
4. Основные направления развития организации.
4.1. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.
Магистральное направление,
ключевое условие
Магистральное направление
«Знание»
Управленческие действия/решения
Организация адресной организационно-методической помощи педагогическим работникам по
вопросам обеспечения объективной оценки качества подготовки обучающихся.
Организация обучения на курсах повышения квалификации по вопросам оценки качества подготовки
обучающихся. Направление учителей математики на курсы повышения квалификации
Обеспечить стабильные положительные результаты, достигнутые обучающимися в ходе
государственной итоговой аттестации и готовность выпускников школы к дальнейшему обучению и
деятельности в современной высокотехнологической экономике.
Проведение обучающих семинаров с педагогическими работниками по преодолению рисков получения
необъективных результатов.
31
32
Магистральное направление
«Здоровье»
Магистральное направление
«Творчество»
Магистральное направление
«Воспитание»
Магистральное направление
«Профориентация»
Ключевое условие «Учитель.
Школьная команда»
Ключевое условие «Школьный
климат»
Ключевое условие
«Образовательная среда»
Расширить перечень дополнительных образовательных услуг, предоставляемых обучающимся школы.
Проведение мониторинга участия обучающихся во Всероссийском физкультурноспортивном
комплексе «Готов к труду и обороне».
Проведение просветительской работы о порядке участия во Всероссийском физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и обороне» и преимуществах обладателей удостоверений ГТО
Кадровое обеспечение (организация обучения педагогических работников, привлечение
квалифицированных специалистов из других организаций, предприятий) для работы кружков
технической направленности.
Определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в ближайшем окружении или
дистанционно, которые могли бы предоставить школе ресурсы (профессиональные кадры,
материально-техническую базу, образовательные ресурсы).
Разработка плана создания школьного хора.
Определить инициативную группу обучающихся, педагогических работников и других участников
образовательных отношений по разработке школьной символики. Утвердить школьную символику
Продолжить работу над основными критериями Магистрального направления «Воспитание»
Продолжить работу над основными критериями Магистрального направления «Профориентация», в
том числе по определению сетевых партнеров (предприятия, организации) в ближайшем окружении
или дистанционно, которые могли бы предоставить школе ресурсы (профессиональные кадры,
материально-техническую базу, образовательные ресурсы)
Организовать участие педагогов в профессиональных конкурсах, в том числе, на всероссийском
уровне, в том числе с использованием дистанционных технологий
Обеспечить работу команды тьюторов по сопровождению педагогов, участвующих в конкурсах
профессионального мастерства, их мотивированию к достижению высокого результата.
Продолжить работу над основными критериями Ключевого условия «Школьный климат», в том числе
по вопросам выстраивания системы взаимодействия с родителями по вопросам профилактики травли в
образовательной среде; по профилактике суицидального поведения в детской и подростковой среде
Способствовать и создавать условия для регулярного участия и работы учителей в семинарах,
вебинарах, тренингах, конференциях и иных мероприятиях по повышению их профессионального
уровня.
32
33
Основные направления Программы развития
п
/
п
№
4.2.
Магистральое
направление,
ключевоеусловие
1
2
Знание
Название
подпроектов
Качество знаний
Руководитель
проектной
группы
Заместитель
директора по
УВР
Воспитание
Воспитательная
среда школы
Заместитель
директора по
ВР
Здоровье
Творчество
Здоровье. Комфорт. Школьные
Безопасность.
творческие
объединения
Заместитель
директора по ВР
Заместитель
директора по
ВР
Профориентация
- - Ранняя
профориентация
- - Реализация
профминимума
Заместитель
директора по ВР
Учитель.
Школьная
команда
Учительпрофессионал
Заместитель
директора по УВР
Школьный климат
- Совершенствование
психологопедагогического
сопровождения
- Школьная
медиация
Заместитель директора
по ВР
Образовательная
среда
Организация
внутришкольн
ого
пространства
Директор
5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение, сохранение уровня).
1. Достигнуты показатели не ниже текущего среднего уровня «Школы Минпросвещения России», соответствие единым
требованиям к образовательной среде, школьному климату, организации образовательной, просветительской, воспитательной
деятельности.
2. Обеспечена доступность качественного общего образования, достижение максимальновозможных образовательных результатов.
3. Реализуется профильное обучение, проектная и исследовательская деятельность, в том числе с применением электронных
образовательных ресурсов.
4. Обеспечена объективная внутренняя система оценки качества образования.
5. Улучшение качества предоставляемых образовательных услуг через обновление структуры и содержания образовательного
процесса с учетом внедрения инновационных подходов.
6. Стабильные положительные результаты, достигнутые обучающимися в ходе государственной итоговой аттестации.
33
34
5. Расширение перечня дополнительных образовательных услуг, предоставляемых обучающимся.
8. Совершенствование системы выявления, поддержки и развития талантливых детей наразличных уровнях обучения в школе.
9. Созданы условия для развития личностных качеств обучающихся в соответствии с приоритетами государственной политики в
сфере воспитания на основе российских традиционных духовно-нравственных ценностей;
10. Создана воспитывающая среда, ориентированная на формирование патриотизма, российской гражданской идентичности, духовнонравственной культуры на основе российских традиционных духовных и культурных ценностей.
11. Готовность выпускников школы к дальнейшему обучению и получению профессии.
12. Расширение сетевого взаимодействия с социальными партнёрами.
13. Повышение профессиональной компетентности педагогов, в том числе в области овладения инновационными образовательными и
метапредметными технологиями за счет прохождения повышения квалификации и переподготовки работников, участия в муниципальных и
региональных профессиональных мероприятиях.
34
35
6. Механизмы реализации Программы развития.
Наименование
блока
1.Нормативное правовое
обеспечение (ЛНА)
2.Материальнотехническое
обеспечение
Наименование
ресурсов
Наличие (по факту):
количество и характеристики
- Федеральные
образовательные
стандарты;
ООП, ФОП, ФПУ;
- региональные и
муниципальные
правовые акты;
приказы по школе;
положения
Закупка и установка
оборудования для
модернизации и
цифровизации
управленческих и
образовательных
процессов; организации
дополнительного
образования и курсов
внеурочной
деятельности; учебники
по предметам и курсам
внеурочной
деятельности
В образовательном учреждении
разработаны образовательные
программы по уровням
образования. Разработаны
локальные акты,
регламентирующие работу
коллектива по разным
направлениям.
Материально-техническое
обеспечение;
Кадровое обеспечение;
- оборудование для кабинетов
(согласно мониторингу ФГОС
(оснащённость кабинетов);
учебники по предметам и курсам
внеурочной деятельности
учебники по предметам и
курсам внеурочной
деятельности;
- оборудование для
кабинетов (согласно
мониторингу ФГОС
(оснащённость кабинетов);
мебель, оборудование для
открытия школьного музея.
35
Требуемые ресурсы
Источники
получения/
приобретения
Министерство просвещения
РФ, Министерство
образования и молодежной
политики Свердловской
области;
разработка нормативных
документов МБОУ
«Свердловская СОШ»
Бюджетные средства
3.Кадровые ресурсы
4. Финансовые
ресурсы
общее количество работников -95, В связи с высокой нагрузкой
количество педагогических
педагогов требуются
работников - 37,
следующие специалисты:
количество учителей – 29.
учителя математики,
английского языка, физики,
истории и обществознания,
педагоги дополнительного
образования
Привлечение
квалифицированных и молодых
кадров (выпускников ВУЗов)
− средства федерального, муниципального бюджета;
− средства субъекта РФ;
− дополнительные привлечённые средства (спонсорские средства, добровольные пожертвования);
7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития
№
Показатели
1
Участие обучающихся в реализации
проектной и/или
исследовательской деятельности
Реализация не менее 2 профилей и нескольких различных
индивидуальных учебных планов
100% учителей используют программы учебных
предметов, содержание и планируемые результаты
которых не ниже соответствующих содержания и
планируемых результатов федеральных рабочих программ
учебных предметов
Обеспечено учебниками в полном объеме
Работа по ФОП
2
3
4
5
6
Углубленное изучение одного или более предметов
реализуется не менее чем в одном классе в трех и более
параллелях
Единицы измерения
Значение показателя по годам (индикатор)
2025
2026
2027
2028
2029
% участия
100
2
100
2
100
2/1
100
2/1
100
2/1
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
0/0/0
0/0/0
1/1/1
1/1/1
2/2/1
Количество профилей
/ УП
% использования
% обеспеченности
% использования ФОП
учителями
Количество предметов,
изучаемых на
углубленном
37
уровне/количество
классов с углубленным
изучением/количество
параллелей
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
Учителя и члены управленческой команды школы
соблюдают требования локального акта,
регламентирующего формы, порядок, периодичность
текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации обучающихся
Результативность сдачи ЕГЭ выпускниками 11 класса,
получивших медаль «За особые успехи в учении»
Количество часов внеурочной деятельности в неделю для
учеников
Получение аттестатов об основном общем образовании
выпускниками 9 класса
Получение аттестатов об среднем общем образовании
выпускниками 11 класса
Вхождение в перечень образовательных организаций с
признаками необъективных результатов по итогам двух
предыдущих учебных годов
Участие обучающихся в региональном этапе
ВСОШ
Наличие победителей и (или) призеров
регионального этапа Всероссийской олимпиады
школьников
Осуществляется сетевая форма реализации
общеобразовательных программ
Реализация программы (плана) мероприятий по
обеспечению доступности и качества образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (или развития
инклюзивного образования и т. п.), реализация в
течение 2 и более лет. (при наличии детей
данной категории)
Разработаны отдельные ЛА, или есть указание в общих
100
100
100
100
100
Количество баллов ЕГЭ
по предметам
Количество
часов
% выпускников 9 класса,
получивших аттестаты
% выпускников 11 класса,
получивших
аттестаты
Факт вхождения в
перечень
Более
70
10
Более
70
10
Более
70
10
Более
70
10
Более
70
10
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
нет
нет
нет
нет
нет
Количество
участников
Количество
победителей и (или)
призеров
Факт наличия сетевой
формы
Факт
реализации
2
2
4
4
5
1
1
2
2
3
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
Наличие ЛА
да
да
да
да
да
% соблюдения
37
38
18
19
20
21
22
23
ЛА на особенности организации образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью по отдельным
вопросам (не охватывает все вопросы организации
образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью) .
(при наличии детей данной категории)
Кадровое обеспечение оказания психологопедагогической и технической помощи обучающимся с
ОВЗ, с инвалидностью. (при наличии детей данной
категории)
Разработаны адаптированные основные
общеобразовательные программы. (при наличии детей
данной категории)
Обеспечение информационной открытости,
доступности информации об организации образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (за исключением
персональной информации, в том числе о состоянии
здоровья обучающихся) . (при наличии детей данной
категории)
Учебно-дидактическое обеспечение обучения и
воспитания по федеральным адаптированным
образовательным программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ и в
соответствии с рекомендованными психолого-медикопедагогической комиссией вариантами
адаптированных образовательных программ) . (при
наличии детей данной категории)
Применение электронных образовательных ресурсов и
дистанционных образовательных технологий в
образовании обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (при
наличии обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью). (при
наличии детей данной категории)
Создание условий для профессионального развития и
совершенствования профессиональных компетенций
педагогических работников в части обучения и
% обеспечения
100
100
100
100
100
Наличие
да
да
да
да
да
Периодичность
обновления
информации на
официальном сайте
часто
часто
часто
часто
часто
% обеспеченности
учебниками
100
100
100
100
100
Факт
применения
да
да
да
да
да
% педагогов,
прошедших обучение
80
90
100
100
100
38
39
24
1
2
3
4
5
6
7
8
9
воспитания обучающимися с ОВЗ, с инвалидностью(за
три последних года). (при наличии детей данной
категории)
Трансляция опыта образовательной организации в
вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на семинарах, тренингах,
конференциях и иных мероприятиях. (при
наличии детей данной категории)
Магистральное направление «Здоровье»
Обеспечение бесплатным горячим питанием учащихся
начальных классов
Наличие и реализация общешкольной программы
работы по противодействию и профилактике вредных
привычек
Проведение школьных просветительских мероприятий
по ЗОЖ, по профилактике
курения табака,
употребления алкоголя и наркотических средств
Реализация программы здоровьесбережения
Наличие в образовательной организации спортивной
инфраструктуры для занятий физической культурой и
спортом, в том числе, доступной населению (в том
числе на основе договоров сетевого
взаимодействия)
Диверсификация деятельности ШСК
Наличие дополнительных образовательных услуг в
области физической культуры и спорта; доля
обучающихся
Участие обучающихся в спортивных
мероприятиях на муниципальном уровне/ наличие
победителей (призеров)
Наличие у обучающихся знака отличия ВФСК «ГТО»,
подтвержденного удостоверением
Магистральное направление «Творчество»
Частота проведения
мероприятий
эпизоэпизочасто
дически дически
часто
часто
% обеспеченности
100
100
100
100
100
Наличие
да
да
да
да
да
Количество
7
8
8
9
9
Факт наличия
Факт наличия
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
Количество видов
спорта в ШСК
% обучающихся,
постоянно посещающих
занятия
Факт наличия
2
3
4
4
5
30
30
30
30
30
Да/да
Да/да
Да/да
Да/да
Да/да
% обучающихся
30
30
35
40
45
39
40
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Доля обучающихся, охваченных дополнительным
образованием в общей численности обучающихся
(критический показатель)
Реализация дополнительных общеобразовательных
программ
Наличие
технологических
кружков
на
базе
общеобразовательной организации и/или в рамках
сетевого взаимодействия
Участие обучающихся в конкурсах, фестивалях,
олимпиадах (кроме Всероссийской олимпиады
школьников), конференциях
Наличие победителей и призеров различных олимпиад
(кроме ВСОШ), смотров, конкурсов, конференций
Сетевая форма реализации дополнительных
общеобразовательных программ (организации культуры
и искусств, кванториумы, мобильные кванториумы,
ДНК, IT-кубы, Точки роста, экостанции, ведущие
предприятия региона, профессиональные
образовательные организации и образовательные
организации высшего образования и др.)
Функционирование школьных творческих объединений
(школьный театр, школьный музей, школьный
музыкальный коллектив, школьный медиацентр
(телевидение, газета, журнал) и др.)(критический
показатель)
Функционирование школьного театра
Функционирование школьного музея
Функционирование школьного хора
Функционирование школьного медиацентра
(телевидение, газета, журнал и др.)
Участие обучающихся в школьных творческих
объединений
Количество мероприятий школьных творческих
объединений: концерты, спектакли, выпуски газет,
% обучающихся
80
80
80
80
80
Количество программ/
направленностей
Факт наличия
8/5
8/5
8/5
9/6
9/6
да
да
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
да
Факт наличия
Факт наличия
Факт наличия
Факт наличия
да
да
нет
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
% обучающихся
20
20
35
35
35
Количество
мероприятий
3
3
3
3
3
40
41
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
журналов и т. д. (для каждого школьного творческого
объединения)
Магистральное направление «Воспитание»
Использование государственных символов при обучении
и воспитании (критический показатель)
Реализация рабочей программы воспитания, в том
числе для обучающихся с ОВЗ (критический
показатель)
Реализация календарного плана воспитательной работы
(критический показатель)
Функционирование Совета родителей (критический
показатель)
Наличие советника директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими общественными
объединениями
Взаимодействие образовательной организации и
родителей в процессе реализации рабочей программы
воспитания
Наличие школьной символики (флаг школы, гимн
школы, эмблема школы, элементы школьного
костюма и т. п.)
Реализация программ краеведения/ школьного
туризма
Организация летних тематических смен в
школьном лагере
Функционирование Совета обучающихся (критический
показатель)
Наличие первичного отделения РДДМ Движение первых
Наличие центра детских инициатив, пространства
ученического самоуправления
Участие в реализации проекта «Орлята России»
(приреализации начального общего образования)
Наличие представительств детских и молодежных
общественных объединений («Юнармия», «Большая
перемена» и др.)
Участие обучающихся в волонтерском движении
Наличие школьных военно-патриотических клубов
Факт наличия
да
да
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
да
Факт наличия
нет
да
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
да
Факт наличия
Факт наличия
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
да
Факт наличия
Факт наличия
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
41
42
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Магистральное направление «Профориентация»
Реализация утвержденного календарного плана
профориентационной деятельности в школе (в
соответствии с календарным планом
профориентационной деятельности, разработанным в
субъекте РФ)(критический показатель)
Определение заместителя директора, ответственного за
реализацию профориентационной деятельности
Наличие соглашений с региональными
предприятиями/организациями, оказывающими
содействие в реализации профориентационных
мероприятий
Наличие профильных предпрофессиональных классов
(инженерные, медицинские, космические,
IT, педагогические, предпринимательские и др.)
Наличие и использование дополнительных материалов по
профориентации, в том числе мультимедийных, в
учебных предметах общеобразовательного цикла
Посещение обучающимися экскурсий на
предприятиях
Участие обучающихся в моделирующих
профессиональных пробах (онлайн) и тестированиях
Посещение обучающимися экскурсий в организациях
СПО и ВО
Посещение обучающимися профессиональных проб на
региональных площадках
Посещение обучающимися занятий по программам
дополнительного образования, в том числе кружков,
секций и др., направленных на профориентацию
Прохождение обучающимися профессионального
обучения по программам профессиональной
подготовки по профессиям рабочих и должностям
служащих
Проведение родительских собраний на тему
профессиональной ориентации, в том числе о кадровых
потребностях современного рынка труда
Факт наличия
да
да
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
да
Факт наличия
нет
нет
нет
нет
да
Факт наличия
да
да
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
да
Факт наличия
нет
нет
нет
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
да
Факт наличия
нет
нет
нет
нет
да
Факт наличия
да
да
да
да
да
42
43
13
14
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Участие обучающихся 6‒11 классов в
мероприятиях Проекта «Билет в будущее»
Участие обучающихся в чемпионатах по
профессиональному мастерству
Ключевое условие «Учитель. Школьная команда»
Использование единых подходов к штатному
расписанию (количество административного
персонала на контингент, узкие специалисты)
Предусмотрены
меры
материального
и
нематериального
стимулирования
(разработан
школьный локальный акт о системе материального и
нематериального стимулирования, соблюдаются
требования локального акта)
Развитие системы наставничества (положение о
наставничестве, дорожная карта о его реализации,
приказы) (критический показатель)
Наличие методических объединений / кафедр /
методических советов учителей
Наличие методических объединений / кафедр
/методических советов классных руководителей
(критический показатель)
Охват учителей диагностикой профессиональных
компетенций (федеральной, региональной,
самодиагностикой)
Доля учителей, для которых по результатам диагностики
разработаны индивидуальные образовательные
маршруты
Доля педагогических работников, прошедших обучение
по программам повышения квалификации,
размещенным в Федеральном реестре дополнительных
профессиональных программ педагогического
образования (за три последних года)(критический
показатель)
Доля педагогических работников, прошедших обучение
по программам повышения квалификации по
Факт наличия
да
да
да
да
да
Факт наличия
нет
нет
нет
нет
да
Факт наличия
да
да
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
да
% учителей, прошедших
диагностику
85
85
90
90
100
% учителей с ИОМ
15
20
20
25
30
% пед. работников
60
60
70
70
85
% Пед. работников
60
60
70
70
85
Факт наличия
43
44
10
11
12
13
14
15
1
2
3
4
инструментам ЦОС, размещенным в Федеральном
реестре дополнительных профессиональных программ
педагогического образования (за три последних года)
Доля педагогических работников и управленческих
кадров, прошедших обучение по программам повышения
квалификации в сфере воспитания (за три последних года)
Повышение квалификации штатных педагоговпсихологов по программам, размещенным в
Федеральном реестре дополнительных
профессиональных программ педагогического
образования (за три последних года)
Повышение квалификации Управленческой команды по
программам из Федерального реестра образовательных
программ дополнительного профессионального
образования (за три последних года)
Обеспечение условий для обучения учителей по
дополнительным профессиональным программам,
направленных на формирование у обучающихся
навыков, обеспечивающих технологический суверенитет
страны (математика, физика, информатика, химия,
биология) (за три последнихгода)
Участие педагогов в конкурсном движении
Наличие среди педагогов победителей и
призеров конкурсов
Ключевое условие «Школьный климат»
Наличие в общеобразовательной организации
педагога-психолога (критический показатель)
Доля обучающихся общеобразовательных организаций,
принявших участие в социально-психологическом
тестировании
Наличие локальных актов по организации психологопедагогического сопровождения участников
образовательных отношений
Наличие в штате общеобразовательной организации
% пед. работников
80
80
80
80
80
Факт прохождения
курсов ПК
да
да
да
да
да
% членов
управленческой
команды
50
60
100
100
100
%
учителей,
прошедших обучение
100
100
100
100
100
Факт участия
да
да
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
да
% обучающихся
Более
95
Более
95
Более
95
Более
95
Более
95
Факт наличия
да
да
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
да
44
45
5
6
7
8
9
10
11
12
13
1
2
социального педагога, обеспечивающего оказание
помощи целевым группам обучающихся
Наличие в штате общеобразовательной организации
педагога-дефектолога, обеспечивающего оказание
помощи целевым группам обучающихся
Наличие в штате общеобразовательной организации
учителя-логопеда, обеспечивающего оказание помощи
целевым группам обучающихся
Наличие в организации отдельного кабинета педагогапсихолога
Оказание психолого-педагогической помощи целевым
группам обучающихся (испытывающим трудности в
обучении; находящимся в трудной жизненной
ситуации; детям-сиротам и детям, оставшимся без
попечения родителей; обучающимся с ОВЗ и
(или)инвалидностью; одаренным детям)(критический
показатель)
Формирование психологически благоприятного
школьного пространства для обучающихся
Наличие в кабинете педагога-психолога
оборудованных зон (помещений) для проведения
индивидуальных и групповых консультаций,
психологической разгрузки, коррекционноразвивающей работы
Формирование психологически благоприятного
школьного пространства для педагогов
Профилактика травли в образовательной среде
Профилактика девиантного поведения
обучающихся
Ключевое условие «Образовательная
среда»
Наличие локальных актов (далее ‒ ЛА) образовательной
организации, регламентирующих ограничения
использования мобильных телефонов обучающимися
(критический показатель)
Подключение образовательной организации к
Факт наличия
да
да
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
да
да
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
да
Факт наличия
Факт наличия
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
да
да
45
46
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
высокоскоростному интернету (критический показатель)
Предоставление безопасного доступа к
информационно-коммуникационной сети интернет
(критический показатель)
Использование федеральной государственной
информационной системы «Моя школа», в том числе
верифицированного цифрового образовательного
контента, при реализации основных
общеобразовательных программ в соответствии с
Методическими рекомендациями Федерального
института цифровой трансформации в сфере
Образования (критический показатель)
Информационно-коммуникационная образовательная
платформа Сферум (критический показатель)
Оснащение образовательной организации ITоборудованием в соответствии с Методическими
рекомендациями по вопросам размещения
оборудования, поставляемого в целях обеспечения
образовательных организаций материально- технической
базой для внедрения ЦОС
Эксплуатация информационной системы
управления образовательной организацией
Наличие в образовательной организации пространства
для учебных и неучебных занятий, творческих дел
Функционирование школьного библиотечного
информационного центра
Реализация модели Школа полного дня на основе
интеграции урочной и внеурочной деятельности
обучающихся, программ дополнительного образования
детей, включая пребывание в группах продленного дня
Сформированы коллегиальные органы управления в
соответствии с Федеральным законом «Об образовании
в Российской Федерации», предусмотренные уставом
образовательной организации
Функционирование управляющего совета
образовательной организации
Факт наличия
да
да
да
да
да
% педагогов,
использующих сервисы и
подсистемы ФГИС Моя
школа
более
30
более
30
более
30
более
30
более
30
% зарегистрированных
учителей/обучающихся
% оборудования,
которое используется
100
100
100
100
100
60
70
80
90
100
Факт
интеграции с РИС
Факт наличия
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
да
Факт наличия
(группа продленного дня)
да
да
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
да
Факт наличия
нет
нет
нет
нет
нет
46
47
7. Дорожная карта реализации Программы развития.
I этап - Подготовительный.
Аналитико-диагностическая деятельность.
№
1
2
Наименование мероприятия
Анализ результатов самодиагностики
школы
в
рамках Проекта: достижения,
исходный уровень по
показателям
«Школы Минпросвещения
России». Выявление дефицитов показателей
соответствия
уровню модели
«Школы
Минпросвещения России» и определение основных
рисков
Стратегическое планирование развитияшколы по
всем направлениям Проекта
3
Изучение ипостоянный мониторинг
мероприятий, реализуемых в рамкахПрограммы.
4
Проведение самодиагностикиобразовательной
организации, определение уровнясоответствия
модели «Школа МинпросвещенияРоссии» (ШМР)
Сроки
проведенияя
Ответственный
исполнитель
/соисполнители
Краткое описание и
предварительные результатыпроведения
мероприятия
Антирисковые программы
1.11.2024
Директор
05.02.2024
Директор, заместитель
директора по УВР,
заместитель директора по
ВР
Скорректированы направления развития,
разработана программаразвития
школы и
«дорожная карта» подостижению следующего
(повышенного) уровня
Директор, заместитель
директора по УВР,
заместитель директора по
ВР
Положительная динамика показателейразвития
(отчеты проектных групп)
Директор, заместитель
директора по УВР,
заместитель директора по
ВР
Отчет по итогам самодиагностики с описанием
выявленных дефицитов и перечень управленческих
решений
по их ликвидации
10.12.2025
10.12.2026
10.12.2027
10.12.2028
01.10.2025
01.10.2026
01.10.2027
01.10.2028
47
48
2 этап – реализация.
Реализация проекта «Школа Минпросвещения России»
«Знание»
№
Наименование мероприятия
Сроки
проведенияя
Подпроект «Качество знаний»
Ответственный
исполнитель
/соисполнители
Краткое описание и
предварительные результатыпроведения
мероприятия
Задача: Обеспечить качество и объективность образовательного процесса для сохранения высокого уровня по показателям магистрального направления
«Знание»
Корректировка рабочих программ по учебным
Август 2025г.
Педагогические
Реализация федеральных рабочих программ по
1
2
3
предметам, 1-11 классы (методические рекомендации,
онлайн-конструктор) Реализация федеральных
рабочих программ по учебным предметам (1-11
классы) на базовом уровне
Приведение в соответствие рабочих программ по
учебным предметам для профильного обучения
(углубленного изучения отдельныхпредметов)
Реализация программы (плана) мероприятий по
обеспечению доступности и качества образования
обучающихся с ОВЗ, синвалидностью (или развития
инклюзивного образования и т.п.)
Обеспечение объективности образовательных
результатов врамках конкретной оценочной
процедуры
Август 2025г.
Ежегодно (при
наличиидетей с
ОВЗ)
работники, зам.
директора по УВР
учебнымпредметам на базовом уровне
Педагогические
работники, зам.
директора по УВР
Педагогические
работники, зам.
директора по УВР
Реализация федеральных рабочих программ по
учебным предметам для профильного обучения
(углубленного изучения отдельных предметов)
Реализация программы (плана)мероприятий по
обеспечению доступности икачества образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (или развития
инклюзивного образования и т.п.)
Повышение объективности текущего оценивания и
оценки промежуточной Аттестации.
Отсутствие в списке школ с низкими
результатами обучения
Повышение процента победителей и призеров этапов
всероссийской олимпиады школьников
Повышение уровня выполнения и объективности
оценочных процедур и олимпиад школьников:
школьных, муниципальных, региональных,
международных
Освоение педагогическими работниками
образовательной технологии формирующего
критериального оценивания
Наличие оперативной, объективной информации
Ежегодно
Педагогические
работники
Обновление проекта «Одарённые дети», разработка
плана работа
Обеспечение объективности при проведении
олимпиад школьников
Ежегодно
Замдиректора по УВР
Ежегодно
Педагогические
работники
7
Освоение и внедрение образовательных технологий,
обеспечивающих объективное оценивание
2025-2027
гг.
Педагогические
работники
8
Своевременное заполнение и соблюдение
Постоянно
Замдиректора поУВР,
4
5
6
48
49
9
10
11
12
13
14
15
объективности представления сведений в ФИС
ОКО, ИС «Мониторинг оснащенности библиотек»,
ГИС «Образование вСвердловской области», отчете
о самообследовании
Разработка и утверждение программы и плана
проектной иисследовательской деятельности
обучающихся
Обеспечение учебниками и учебными пособиями
Реализация рабочих программ курсов внеурочной
деятельности, в том числе курса «Разговоры о
важном»
Повышение квалификации и переподготовка 100%
педагогических работников по организации
получения образования обучающимися с ОВЗ
ис инвалидностью посредством очно-аочных,
дистанционных, вебинарных и других форм
обучения, а также мастер-классов, практических
занятий, обмена опытом и т.д.
Обеспечение и реализация плана мероприятий по
повышению качества образования выпускников в
рамках подготовки и проведения государственной
итоговой аттестации в 9-х классах и 11-х
классах
Внести коррективы на новый учебный год в
учебный план: определить предметы, которые будут
изучаться на углублённом уровне.
Внести в план финансово- хозяйственной
деятельности (далее – ФХД) закупку учебников для
изучения предметов на углублённом уровне.
Внести изменения в ООП.
Внести в план методической работы повышение
квалификациипедагогических работников по
углублённому изучению учебных предметов.
Принятие мер, направленных на развитие
способностей у обучающихся в классах с
углубленным изучением отдельных предметов,
профильных(предпрофильных) классах
педагог-библиотекарь
Январь 2024
Рабочая группа, зам.
директора поУВР
По мере
поступления
финансовых
средств
Ежегодно
директор, , педагогбиблиотекарь
Зам. директора по ВР
Разработка и реализация адресных образовательных
программ, в том числе курса «Разговоры о важном»
Ежегодно (при
наличии в школе
детей данной
категории)
Зам. директора по УВР
Наличие у 100% педагогических работников по
организации квалификации в данной сфере
Сентябрь –
октябрь
(ежегодно)
Зам.директора по УВР
Принятие своевременных мер, направленных на
обеспечение качественного образования, повышение
качества подготовки выпускников
Ежегодно
Директор,
зам.директора по УВР
Обеспечение необходимых условий в соответствии с
моделью эталонной школы.
Корректировка программыразвития
общеобразовательной организации(в проект в
рамках магистрального направления «Знание»:
корректировка/изменение учебного плана, план
повышения квалификации
педагогических
работников.
Май 2025
зам. директора по
УВР,Учителяпредметники
увеличение доли обучающихся в классах с
углубленным изучением отдельных предметов
(профильных, предпрофильных классах)
49
Обеспечение работы с учащимися средствами
проектирования и исследования достижений
обучающихся
Пополнение фонда школыучебной и
учебно- методическойлитературой
50
16
Выявление групп обучающихся 5-6, 7-9 классов с
недостаточным уровнем подготовки по математике,
разработка и реализация мероприятий для этих
групп обучающихся по ликвидации пробелов
Ежегодно (сентябрь)
зам. директора по
УВР,Учителяпредметники
17
Реализация программ внеурочной деятельности и
дополнительного образования по математике:
кружки, элективные курсы, спецкурсы,
предпрофильные и т.д.
Проведение индивидуальных и групповых
консультаций для учащихся, испытывающих
затруднения в изучении математики
Систематическая подготовка учащихся к сдаче ОГЭ,
ЕГЭ, ГВЭ с учетом ошибок, допущенных в ходе
экзаменов, пробных диагностических и
тренировочных работ (9, 11)
Ежегодно
зам. директора по
УВР,Учителяпредметники
Ежегодно
зам. директора по
УВР,Учителяпредметники
зам. директора по
УВР,Учителяпредметники
20
Организация и проведение мероприятий,
направленных на повышение качества
математического образования в рамках недели
функциональной грамотности
2025-2026
зам. директора по
УВР,Учителяпредметники
21
Разъяснительная работа с обучающимися и их
родителями
Ежегодно
зам. директора по
УВР,Учителяпредметники
22
Обеспечение использования созданной в рамках
национального проекта «Образование»
инфраструктуры центров «Точка роста» для
развития в общеобразовательных организациях
Ежегодно
зам. директора по
УВР,Учителяпредметники
18
19
Ежегодно
50
Выявление групп обучающихся с недостаточным
уровнем подготовки по математике;
Установление причин отставания;
Индивидуальная разработка маршрутов для
обучающихся;
Реализация мероприятий;
создание ситуаций успеха.
Разработка и реализация программ кружков,
элективных курсов, спецкурсов
Проведение индивидуальных и групповых
консультаций для учащихся, испытывающих
затруднения в изучении математики
Анализ ошибок;
Организация индивидуальной работы с
обучающимися;
Тренировки в выполнении тестовых заданий;
Проведение пробных экзаменов.
Составление плана недели ФГ в декабре 2025 года;
включение в план недели ФГ большего количества
мероприятий, направленных на повышение качества
математического и естественно-научного образования;
активное освещение плана недели ФГ в социальных
сетях школы и на официальном сайте;
анализ проведения недели ФГ, рефлексия.
Проведение родительских собраний, анкетирования,
индивидуальных консультаций для родителей
обучающихся выпускных классов 9, 11 кл. по вопросу
выбора уровня ОГЭ/ЕГЭ по математике, физике,
информатике, химии и биологии;
Размещение информации на информационных стендах
и на сайтах ОО.
Индивидуальная работа с обучающимися и их
родителями;
- Фиксация содержания беседы в протоколе.
Использование центров «Точка роста» в урочной и
внеурочной деятельности для повышения качества
математического и естественно-научного образования
обучающихся
51
математического, цифрового и естественно-научного
образования
«Воспитание»
№
Наименование мероприятия
Сроки
проведенияя
Подпроект «Воспитательная среда школы»
1
Анализ результатов самодиагностики, выделение
приоритетных направлений работы на ее основании.
Май- июнь,
2025г.
2
Корректировка рабочей программы воспитания (на
основе Федеральной
программы
воспитания,
ФГОС,ФОП), в том числе для детей с ОВЗ
Июнь, 2025 г.
3
Изучение методических рекомендаций по
использованию государственных символов при
обучении и воспитании
Июнь ,2025 г.
4
Разработка (актуализация) Положения об
использовании государственных символов в ОО
Август, 2025
г.
5
Разработка и утверждение календарного
плана воспитательной работы (на основе
Федерального
календарного
плана
воспитательной работы)
Актуализация локальной нормативно-правовой базы
работы советника директора по воспитанию и
взаимодействию сдетскими общественными
объединениями, Совета родителей, Совета
Август
ежегодно
6
Август,2025г.
Ответственный
исполнитель
/соисполнители
Краткое описание и
предварительные результатыпроведения
мероприятия
Заместитель
директора по УВР
Заместитель
директора по ВР
Заместитель
директора по УВР
Заместитель
директора по ВР
Заместитель
директора по ВР,
Советник по
взаимодействию с
детскими и
общественными
объединениями
Советник по
взаимодействию с
детскими и
общественными
объединениями
Заместитель
директора по ВР
Определение уровня по треку «воспитание»
(ниже базового, базовый, средний, полный),
определение желаемого уровня по показателям
Директор, Заместитель
директора по ВР,
Советник директора по
взаимодействию с
Подготовка/коррекция ЛНА, их утверждение
51
Подготовлены основныедокументы для
реализации требований Федеральной
программы воспитания
Сформировано представление об использовании
государственных символов Российской
Федерации при обучении ивоспитании
Подготовлен ЛНА об использовании
Государственных символов в ОО
Утверждение календарного плана воспитательной
работы; согласованность действий основных
субъектов воспитательной работы в ОО
52
обучающихся, Штаба воспитательной работы
В течение года
11
Непрерывное повышение квалификации
педагогических работников в сфере воспитания
Создание рабочей группы по разработке эскизов
школьной символики (флаг школы, гимн школы,
эмблема школы, элементы школьного костюма и т.п.)
Обсуждение и утверждение эскизов школьной
символики(флаг школы, гимн школы, эмблема
школы, элементышкольного костюма и т.п.)
Обсуждение и утверждение «Положения о символике
и атрибутах МБОУ «Свердловская СОШ»
Реализация торжественных ритуалов посвящения
12
Реализация Ключевых общешкольных дел
13
Разработка и утверждение ЛНА по организации
экскурсий (историко-культурной, научнообразовательной и патриотической направленности)
(на основании Письма Министерства
просвещения России от 16.06.2022г.)
Включение вариативного модуля «Экскурсии,
экспедиции, походы»(если позволяют ресурсы ОО) в
Рабочую программу воспитания
Мониторинговые исследования личностного
развития учащихся (уровень мотивации,
тревожности, степеньсоциализации и др.)
Мониторинг реализации магистрального направления
«Воспитание» на институциональном уровне
Ежегодно,
в
соответствиис
календарным
планом
воспитательной
работы
Январь, 2025
7
8
9
10
14
15
16
17
Проведение тематических общешкольных
Февраль-март,2025г.
Сентябрьоктябрь, 2025 г.
детскими и общественными
объединениями
Заместитель
директора по ВР
Заместитель директора по
ВР, Советник директора по
воспитанию
Классные руководители
Повышение уровня компетентности педагогических
работников в области воспитания
Обеспечение наличия школьной символики
Создание условий для сплоченности,
закладывания школьных традиций, обеспечение
повышения имиджа школы
Май,2026 г.
Ежегодно, по
плану проведения
мероприятий
Заместитель
директора по ВР
Советник директорапо
воспитанию
Классные
руководители
Классные
руководители
Заместитель
директора по ВР
Август,2025
Ежегодно
(октябрь,
апрель)
Ежегодно (майиюнь)
Педагог-психолог
Ежегодно, по
Заместитель директора по
Заместитель
директора по ВР
52
Создание условий для сплоченности,
закладывания школьных традиций,
обеспечение повышения имиджа школы
Адресное вовлечение подростков в социальнополезную деятельность
Рост числа детей-участников Всероссийских
конкурсов и проектов
Вовлечение родителей в воспитательную работу
образовательных организаций
Создание нормативной базы организации туристскоэкскурсионной деятельности в ОО
Использование воспитательного потенциала
туристско-экскурсионной деятельности для решения
государственных задач воспитания
Выявление эффективности достижения личностных
результатов
Проведение анализа воспитательного процесса в
соответствии с основными показателями и
критериями, выявление достижений и проблем с
целью принятия управленческих решений.
Реализация воспитательного потенциала
53
родительских собраний
плану проведения
собраний
18
Проведение «Дня открытых дверей» для родителей
(законных представителей) обучающихся
Ежегодно, по
плану проведения
ВР, Советник директора по
взаимодействию с
детскими и общественными
объединениями
Заместитель
директора по ВР
19
Организация работы общешкольного
родительского комитета
Индивидуальное консультирование родителей
(педагог-психолог, социальный педагог)
Проведение совместных мероприятий с родителями
(«Деньздоровья», субботники, и т.п.
мероприятия в соответствии с традициями,
укладом школы)
Проведение культурно-досуговых мероприятий
для родителей («День матери», «Восьмое марта»,
«День Победы»)
Ежегодно
Директор
В течениегода,
по запросу
Ежегодно
Педагог-психолого
Социальный педагог
Заместитель
директора по ВР
Классные
руководители
Заместитель
директора по ВР
Классные
руководители
20
21
22
23
Участие родителей в Общероссийских родительских
собраниях
24
Планирование и проведение просветительских
акций для родителей
24
Ведение и своевременное обновление информации для
родителей (законных представителей) на
официальномсайте, официальной группе ВК, чате
«Сферум»)
Обеспечение получения обратнойсвязи от
родителей (законных представителей) на
официальном сайте, официальной группе ВК,
чате «Сферум»)
Организация летних тематических смен в
школьном лагере с математическим и
естественно-научным направлением
25
26
Ежегодно,
в
соответствиис
календарным
планом
воспитательной
работы
Ежегодно,
по плану
проведения
Ежегодно, по
плану проведения
Постоянно
взаимодействия с родителями (законными
представителями) обучающихся
Обеспечение информационной открытости,
получение обратной связи при работе с
родителями(законными представителями)
Обеспечение участия родителей в реализации
образовательной программы
Психолого- педагогическое сопровождение
родителей (законных представителей)
Реализация воспитательного потенциала
взаимодействия с родителями (законными
представителями) обучающихся
Реализация воспитательного потенциала
взаимодействия сродителями (законными
представителями) обучающихся
Классные
руководители
Заместитель
директора по ВР
Социальный педагог
Педагог-психолог
Заместитель
директора по УВР
Ежегодно
Классные
руководители
Ежегодно,июнь
Заместитель
директора по ВР
53
Обеспечение информационной открытости,
получение обратной связи при работе с
родителями (законными представителями)
обучающихся
Обеспечение летней занятости, организация летнего
досуга
Создание условий для повышения мотивации к
обучению математики и естественно-научных
дисциплин, стремление развивать интеллектуальные
54
27
Функционирование Ученического совета
Ежегодно
28
Наличие первичного отделенияРДДМ
Движение первых
Наличие центра детских инициатив, пространства
ученического самоуправления
Участие в реализации проекта Орлята России (при
реализации начального общего образования)
Наличие представительств детских и молодежных
общественных объединений («Юнармия»,
«Большая перемена» и др.)
Участие обучающихся в волонтерскомдвижении (при
реализации основного общего и (или) среднего
общего образования)
Организация работы школьного военнопатриотического клуба
Реализация социальных проектов
Ежегодно
Проведение гражданско-патриотических акций,
мероприятий
Ежегодно
29
30
31
32
33
34
35
Ежегодно
Ежегодно (1-4
классы)
Ежегодно
Советник директора по
воспитанию
Советник директора
по воспитанию
Советник директора по
воспитанию
Советник директора по
воспитанию
Советник директора
по воспитанию
Ежегодно
Советник директора по
воспитанию
2025 г.
Советник директора по
воспитанию
Авторы проектов
Активисты Ученического
совета
Советник директора
по воспитанию
Ежегодно
возможности обучающихся
Развитие ученического самоуправления
Создание условий для проявления социальной
активности обучающихся
Наличие школьного военно-патриотического клуба
Вовлечение участников образовательных
отношений в социально значимую деятельность
Обеспечение эффективности гражданскопатриотического воспитания
«Здоровье»
Наименование мероприятия
Сроки
проведения
Подпроект «Здоровье. Комфорт. Безопасность.
Ответственный
исполнитель
/соисполнители
Задача: Сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся
Анализ результатов самодиагностики, выделение
Заместитель
Май- июнь,
1
2
3
приоритетных направлений работы на ее основании.
Обеспечение бесплатным горячимпитанием
учащихся начальных классов
2025г.
Постоянно
Подготовка и проведение школьных
просветительских мероприятий по ЗОЖ, по
профилактике курения табака, употребления
Ежегодно
директора по ВР
Директор
Социальный
педагог
Заместитель
директора по ВР
Классные
54
Краткое описание и
предварительные результатыпроведения
мероприятия
Определение уровня по треку «воспитание» (ниже
базового,базовый, средний, полный), определение
желаемого уровня по показателям
55
4
5
6
7
8
9
10
11
12
алкоголя и наркотических средств
Реализация программы
здоровьесбережения
Постоянно
Проведение разъяснительной работы с родителями
(законными представителями) и обучающимися по
привлечению к посещению занятий физической
культурой и спортом, в том числе посещению
спортивных секций,школьных спортивных клубов.
Проведение мониторинга участия обучающихся в
массовых физкультурно-спортивных мероприятиях,
участия обучающихся во Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду
и обороне», в т.ч. выявление высокомотивированных
обучающихся, желающих участвовать в массовых
физкультурно-спортивных мероприятиях
Разработка системы мотивирования/стимулирования
обучающихся к участию в массовых физкультурноспортивных мероприятиях
Не менее 2раз в
год
Обеспечение прохождения курсовой подготовки
педагогов повопросам подготовки обучающихся к
соревнованиям
Разработка системы мотивирования/стимулирования
педагогических работников по подготовке
обучающихся к спортивным мероприятиям.
Обеспечение обучения педагогов повопросам
формирования и развития умений и навыков,
необходимых для участия во Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе «Готов ктруду и
обороне»
Проведение просветительской работы о порядке
участия во Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к труду и обороне» и
преимуществахобладателей удостоверений ГТО.
Организация индивидуальнойработы с
обучающимися, участвующими в массовых
физкультурно-спортивных мероприятиях
Ежегодно
руководители
Заместитель директора по
ВРВсе участники
образовательныхотношений
Руководительшкольного
спортивного клуба
Классные руководители
Создание эффективной здоровьесберегающей среды
Повышение заинтересованности родителей
обучающихся
Ежегодно, май
Руководитель школьного
спортивного клуба
Выявление уровня
активности обучающихся в
занятиях физической культурой испортом
Ежегодно
Заместитель
директора по ВР
Руководитель
школьного
спортивного клуба
Заместитель
директора по ВР
Повышение уровня активности обучающихся в
занятиях физической культурой и спортом
Ежегодно
Заместитель
директора по ВР
Повышение качества подготовки обучающихся к
соревнованиям
Ежегодно
Заместитель
директора по ВР
Повышение уровня компетентности педагогов в
области подготовки обучающихся к участию во
Всероссийском физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду иобороне»
Ежегодно,
сентябрь, март
Руководитель
школьного
спортивного клуба
Повышение активности участия во
Всероссийском физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду иобороне»
Ежегодно
Руководитель
школьного
спортивного клуба
Участие обучающихся в спортивных мероприятиях
на муниципальном уровне
55
Повышение уровня компетентности педагогов в
области подготовки обучающихся соревнованиям
56
«Творчество»
Наименование мероприятия
Сроки
проведения
Ответственный
исполнитель
/соисполнители
Подпроект «Школьные творческие объединения»
Краткое описание и
предварительные результатыпроведения
мероприятия
Задача: Совершенствовать систему деятельности педагогического коллектива школы по своевременному выявлению и развитию личностного творческого
потенциала каждого ребёнка
Реализация дополнительных
Ежегодно
Зам. директора по ВР,
Увеличение количества обучающихся, охваченных
1
общеобразовательных программ
2
4
5
6
7
Педагоги дополнительного
образования
Зам. директора поУВР
Зам. директора по ВР
дополнительным образованием в общей
численности обучающихся
Организационно-нормативное обеспечение системы
выявления и развития интеллектуальных и
творческих способностей и талантов обучающихся,
интереса к научной (научно-исследовательской),
инженерно-технической, изобретательской,
творческой деятельности)
2025-2026 гг.
Директор
Привлечение обучающихся к участиюв конкурсах,
фестивалях, олимпиадах.
Выявление, поддержка и развитие интеллектуальных
способностей и талантов обучающихся к научнотехническому творчеству, обеспечение условий для
профессиональной ориентации обучающихся,
создание сообщества обучающихся и
педагогических
работников,
активно
вовлеченных в проекты кружкового движения.
Утверждение формата организации кружка
технической направленности для детей в
возрасте от 10 до18 лет по в соответствии с
имеющимися кадровыми и материальнотехническими ресурсами
Обеспечение разработки локального нормативного
акта, описывающего систему выявления и развития
интеллектуальных и творческих способностей и
талантов обучающихся, интереса к научной (научноисследовательской), инженерно-технической,
изобретательской, творческой деятельности.
(предусмотреть наличие разделов:диагностика,
учет результатов диагностики, мероприятия по
сопровождению и развитию).
Разработка локального нормативного акта,
регламентирующего систему подготовки и участию в
конкурсном движении
Организация разработки дополнительных
общеобразовательных программ технической и
естественно- научной направленностей
2025-2026 гг.
2025г
Заместитель
директора по ВР
Педагоги
дополнительного
образования
Разработка программы технологического кружка в
рамках дополнительного образования/ в рамках
дополнительного образования, реализуемой всетевой
форме при участии представителей работодателей и
общественно-деловых объединений, наставников из
числа представителей Ассоциациикружков, иных
заинтересованных лиц/ в рамках внеурочной
деятельности.
Участие обучающихся вконкурсах, фестивалях,
олимпиадах (кроме Всероссийскойолимпиады
школьников), конференциях
2025г
Заместитель
директора по ВР
Ежегодно
Заместитель директора по
ВР, Педагоги
дополнительного
56
Наличие победителей и призеров различных
олимпиад (кроме ВСОШ), смотров, конкурсов,
конференций
57
8
Проведение мониторинга участияобучающихся и
анализ результатов участия в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах, конференциях.
Разработка/корректировка план а внеурочной
деятельности на основе методических
рекомендаций Минпросвещения России
Обеспечение повышения квалификации
управленческой команды в части организации
школьных творческих объединений; привлечение
специалистов из других организаций к созданию и
функционированию школьных творческих
объединений (школьный театр, школьный музей,
школьный музыкальный коллектив, школьный
медиацентр(телевидение, газета, журнал) и
др.)
Включение критериев результативности
работышкольных творческих
объединений в систему
стимулирования оплаты труда
Ежегодно, май
образования
Заместитель
директора по ВР
Ежегодно, август
Заместитель
директора по ВР
Ежегодно
Директор
Заместитель
директора по ВР
Ежегодно
Директор
Заместитель
директора по ВР
Обеспечение информирования обучающихся и их
родителей о всех направленностях
дополнительного образования, реализуемых в
образовательнойорганизации. Организация
ярмарки дополнительного образования с презентацией
всехкружков и секций дополнительного образования,
работающих в образовательнойорганизации.
Изучение интересов, потребностей, индивидуальных
возможностей и склонностей обучающихся.
Ежегодно,
сентябрь
Заместитель
директора по ВР
Педагоги
дополнительного
образования
Ежегодно,
сентябрь
14
Проведение мероприятий школьных творческих
объединений: концерты, спектакли, выпуски газет,
журналов и т. д.
Ежегодно
15
Мониторинг реализации магистрального направления
Ежегодно (май-
Заместитель
директора по ВР
Педагоги
дополнительного
образования
Заместитель
директора по ВР
Педагоги
дополнительного
образования
Заместитель
9
10
11
12
13
57
Рейтинг участия обучающихся с целью
поощрения по результатам работы за учебный
год
Создание системы мотивирования/стимулирования
организаторов и участников творческих
объединений (школьный театр,школьный
музей, школьный музыкальный коллектив,
школьный медиацентр (телевидение,газета,
журнал) и др.
Повышение доли обучающихся, являющихся
членами школьныхтворческих объединений, от
общего количества обучающихся в организации.
Обеспечение информированияродителей о
положительных результатах обучающихся,
охваченных дополнительнымобразованием.
Организация школьных творческих объединений с
учетом интересов, потребностей, индивидуальных
возможностей и склонностей обучающихся.
Проведение мероприятий более 2 в год (для
каждого школьного творческого
объединения)
Проведение анализа всоответствии с
58
«Творчество»
июнь)
директора по ВР
основными показателями и критериями, выявление
достижений и проблем с цельюпринятия
управленческих решений.
«Профориентация»
№
Наименование мероприятия
Сроки
проведения
Ответственныйисполнитель
/соисполнители
Подпроект «Ранняя профориентация»
1
Анализ результатов самодиагностики, выделение
приоритетных направлений работы на ее основании.
Май-июнь
ежегодно
2
Разработка (внесение изменений) в локальные
нормативные акты в соответствии с региональными и
муниципальными документами,
регламентирующими данное направление
Наличие и использование дополнительных материалов
попрофориентации, в том числе мультимедийных, в
учебных предметах общеобразовательного цикла
Проведение родительских собраний на тему
профессиональной ориентации, в том числе о
кадровых потребностях современного рынка труда
Сентябрь, октябрь
2025 г.
3
4
5
6
7
Совершенствование профессионально-педагогических
компетенции управленческой командыпо содействию
профессиональному самопределению
Проведение мероприятий (в различных формах) по
информированию обучающихся 1-4 и 5-9 классов об
особенностях различных сфер
профессиональной
деятельности
Выявление предпочтений обучающихся 5-9 классов в
области профессиональной ориентации
Краткое описание и
предварительные результатыпроведения
мероприятия
Заместитель
директора по УВР
Заместитель
директора по ВР
Зам.директора по ВР
Определение уровня по магистральному
направлению «профориентация»
Постоянно
Учителя - предметники
Повышение эффективности профессионального
самоопределения обучающихся
По плану
проведения
родительски х
собраний
Ежегодно
Зам. директора по ВР
Вовлечение
Зам.директора по ВР
Получение удостоверений, сертификатов о
повышении квалификаций
Ежегодно
Зам.директора по ВР
Классные руководители
Обеспечение информированности обучающихся
об особенностях различных сфер
профессиональной деятельности
Ежегодно
Педагог-психолог
Выявление направленности на профессию,
аналитическая информация для выстраивания
дальнейшей профессиональной траектории
58
Создана система ЛНА
родителей обучающихся
59
8
Директор
Зам.директора по
обучающихся
Обобщение опыта по реализации мероприятий
проекта
Участие в муниципальных, региональных конкурсах
лучших практик организации работы по
профессиональному самоопределению
2025-2026 гг.
Реализация утвержденного календарного
плана профориентационной деятельности в
школе
Заключение договоров региональными
предприятиями/организациями,
оказывающими содействие в реализации
профориентационных мероприятий
Участие обучающихся 6‒11 лассов в мероприятиях
проекта Билет в будущее
Повышение мотивации обучающихся к участию в
чемпионатах по профессиональному мастерству
Ежегодно
Зам. директора по ВР
Классные руководители
Обеспечение системности и планомерности
в работе
2025-2026 гг.
Директор
Зам.директора по ВР
Наличие соглашений с региональными
предприятиями/организациями,оказывающими
содействие в реализации профориентационных
мероприятий
Ежегодно
Зам.директора по ВР
По мере
возможности(по
графику
проведения
Чемпионатов по
профессиона
льному
мастерству)
Ежегодно
Зам.директора по ВР
Участие обучающихся вчемпионатах по
профессиональному мастерству
Зам. директора по ВР
Договоры о сетевом взаимодействии
май-июнь
(ежегодно)
Зам. директора по
ВР
Завершение годового управленческого
цикла
ВР
Подпроект «Реализация профминимума»
1
2
3
4
5
6
Обеспечение сетевого взаимодействия
общеобразовательных организаций с
образовательными организациями среднего
профессионального образования ивысшего
образования
Мониторинговое сопровождение реализации
проекта
«Учитель. Школьная команда»
Наименование мероприятия
Подпроект «Учитель-профессионал»
Сроки
проведения
Ответственный
исполнитель
/соисполнители
Краткое описание и
предварительные результатыпроведения
мероприятия
Задача: Построение системы персонифицированного профессионального развития педагогов и руководителей ОО, обеспечивающую своевременную
методическую подготовку с нацеленностью на достижение планируемых образовательных результатов.
59
60
Участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства
Анализ результатов самодиагностики, выделение
Май- июнь,2025 г.
1
приоритетных направлений работы на ее основании.
2
3
4
5
6
Заместитель
директора по УВР
Заместитель
директора по ВР
Педагог-психолог
Диагностика профессионального выгорания
педагогических работников
Проведение мероприятий, направленных на
профилактику профессионального выгорания
педагогов
Создание условий для психологической разгрузки
педагогов
Ежегодно по
графику
Ежегодно
Реализация мер морального и материального
стимулирования педагогов
Диагностика профессиональных компетенций
(федеральная, региональная, самодиагностика)
Ежегодно
Директор
Ежегодно, по
плану
диагностики
Ежегодно
Педагог-психолог
Педагогические работники
Ежегодно по плану
повышения
квалификации, по
запросам
Заместитель
директора по УВР
7
Повышение профессиональных компетенций учителей
математики:
участие в оценке предметных и методических
компетенций учителей;
анализ оценки предметных и методических
компетенций учителей;
разработка ИОМ (при необходимости);
практикумы по развитию профессиональных
предметных методических компетенций учителя
математики с учетом выявленных профессиональных
дефицитов через систему мероприятий
дополнительного профессионального образования курсы повышения квалификации
8
Повышение квалификации учителей, педагогапсихолога и управленческихкадров по
программам курсов, вошедших вФРДППП ( в
сфере воспитания, ЦОС, функциональной
грамотности, обучения детей с ОВЗ)
Ежегодно
Заместитель
директора по УВР
Педагог-психолог
Директор
Педагог-психолог
Заместитель
директора по УВР
60
Определение уровня по ключевому условию
«Учитель. Школьная команда» (ниже базового,
базовый, средний, полный), определение
желаемого уровня по показателям
Информация об уровне профессионального
выгорания дляпланирования работы
Система работы по профилактике
профессионального выгорания педагогов
Оснащение зон психологической разгрузки;
создание благоприятного психологического
климата
Моральная и материальная поддержка педагогов
Повышение охвата учителей
диагностикой профессиональных
компетенций
Увеличение доли учителей, для которых по
результатам диагностики разработаны
индивидуальные образовательные маршруты
- Изучение основных направлений
образовательного процесса в условиях реализации
ФГОС общего образования и Концепции развития
математического образования в РФ;
- Выявление педагогических практик,
направленных на достижение высоких результатов
у учащихся;
- Формирование навыков диагностики уровня
достижения предметных, метапредметных и
личностных результатов освоения образовательной
программы по математике;
- Направление учителей математики на курсы
повышения квалификации
Увеличение доли педагогов и
управленческих кадров, прошедших
повышение квалификации по
программам ФРДППП, ( в сфере воспитания, ЦОС,
функциональнойграмотности, обучения детей с
ОВЗ)
61
9
Организация работы методических объединений,/
методических советов учителей и классных
руководителей
.
Ежегодно
Заместитель
директора по УВР
10
Модернизация системы работы с «молодыми
специалистами» и вновь принятыми начинающими
специалистами (до 35 лет), включение их в различные
формы поддержки и сопровождения.
Проведение мониторинга участия педагогов в
конкурсном движении(за три последних года).
Создание системы мотивирования/стимулирования
педагогических работников, занимающих активную
позицию в конкурсном движении, принимающих
участие в профессиональных конкурсах.
Формирование банка успешных
«командных» педагогических и
управленческих практик и их тиражирование
- Формирование банка лучших практик по вопросам
повышения качества математического образования;
- Открытые уроки, мастер-классы в рамках
методических недель (математическая неделя,
неделя функциональной грамотности)
Обеспечение методического сопровождения
и подготовки педагогов к участию в
конкурсах профессионального мастерства
Ежегодно
Заместитель
директора по УВР
Ежегодно, май
Заместитель
директора по УВР
Директор
11
12
13
14
15
16
2025
Методическое сопровождение учебновоспитательной работы
Проведение заседаний ШМО по тематикам:
мониторинг достижения планируемых результатов
по математике, создание условий для развития
успешности одаренных детей, преемственность
преподавания математики в 4-5 классах, приемы и
методы работы со слабоуспевающими
обучающимися на уроках и во внеурочной
деятельности
Педагогические работники в возрасте до 35 лет
вовлечены в различные формы поддержки и
сопровождения, в том числе наставничества, в
первые три года работы
Выявление динамики участия
педагогов в конкурсном движении
Повышение мотивации педагога в необходимости
участия в конкурсном движении.
Увеличение количества участников педагогов в
конкурсном движении
Распространение положительного
управленческого опыта
Распространение лучших образовательных
практик применения образовательных
технологий при обучении математике (открытые
уроки, мастер-классы, семинары)
2025-2026
Заместитель
директора по УВР
Руководители
методических объединений
Заместитель
директора по УВР
Методическая поддержка исопровождение
учителей – участников конкурса
педагогического мастерства
Разработка программ наставничества «учительучитель», «учитель-ученик».
Ежегодно, поплану
проведения
конкурсов
пед.мастерства
Ежегодно
Сентябрь
Заместитель
директора по УВР
Педагоги-наставники
- Определение должностных лиц, ответственных за
Работа «Школы молодого учителя»
Ежегодно по
Заместитель
61
организацию и руководство наставничеством;
- Определения наставников и наставляемых;
- Реализация плана наставничества и
персонализированных программ
наставнической деятельности
Методическая поддержка и
62
17
Вовлечение педагогов в экспертную деятельность
18
Мониторинг работы методических объединений
19
Мониторинг реализации ключевого условия
«Учитель. Школьная команда»
20 Посещение уроков учителей математики
21 Участие учителей математики в семинарах, вебинарах,
22
проводимых ИРО СО по теме «Совершенствование
качества преподавания математики на основе
предметносодержательного анализа результатов ГИА»
Оказание методической взаимопомощи учителям
математики по актуальным вопросам обучения:
- методика работы над математическими понятиями;
- задачи в обучении математике;
- внеклассная работа по математике, ее содержание и
формы и т.д.
плану
работы
2025-2027 гг.
Ежегодно Майиюнь
Ежегодно (майиюнь)
директора по УВР
сопровождение начинающих учителей
Заместитель
директора по УВР
Руководители ,
методических объединений
Заместитель
директора по УВР
Увеличение количества педагогов,вошедших в
региональный реестр экспертов
Выявление эффективности работы
методических объединений
Проведение анализа подпроектов всоответствии с
основными показателями и критериями, выявление
достиженийи проблем с целью принятия
управленческих решений.
Взаимопосещение уроков математики с целью
обмена опытом учителей, в том числе учителей
начальной школы и основной школы
- Повышение предметных педагогических
компетентностей;
- Современная корректировка методов и форм
работы по подготовке обучающихся к ГИА
Повышение уровня математической квалификации
математического сообщества муниципалитета
Ежегодно по
плану
работы
Ежегодно, по
плану проведения
семинаров
Заместитель
директора по УВР
Ежегодно
Заместитель
директора по УВР
Заместитель
директора по УВР
«Школьный климат»
Наименование мероприятия
Сроки
проведения
Подпроект «Совершенствование психолого-педагогического сопровождения»
Анализ результатов самодиагностики, выделение
Май- июнь, 2025 г.
приоритетных направлений работы на ее основании.
1
2
Проведение социально-психологического тестирования
Ежегодно по
графику
проведения СПТ
Ответственныйисполнитель
/соисполнители
Заместитель
директора по УВР
Заместитель
директора по ВР
Педагог-психолог
62
Краткое описание и
предварительные результатыпроведения
мероприятия
Определение уровня по треку «Школьный климат»
(ниже базового,базовый, средний, полный) ,
определение желаемого уровня попоказателям
Увеличение доли обучающихся, принявших
участие в социально- психологическом
тестировании на выявление рисков употребления
наркотических средств и ПАВ в общей
численности обучающихся
63
3
Совершенствование локальной нормативной базы
по организации психолого-педагогического
сопровождения
По мере
возникновения
необходимости в
обновлении ЛНА
4
Обеспечение психолого-педагогического
сопровождения со стороны педагога-психолога,
социального педагога, учителя-логопеда,
педагога-дефектолога
Взаимодействие (в том числе с использованием
дистанционных образовательных технологий) с
ресурсными центрами,
медицинскими учреждениями
Постоянно
Постоянно
Социальный педагог
Выделение и оснащение тематических пространств для
обучающихся (зона общения, игроваязона, зона
релаксации и иное)
Выделение и оснащение тематического пространства
(помещения) для отдыха и эмоционального
восстановления педагогов
Реализуется психолого-педагогическая программа и
(или)комплекс мероприятий по профилактике травли
Разработка показателей и критериев для мониторинга
школьного благополучия
Разработка программы и планов мероприятий по
противодействиюдеструктивным проявлениям в
поведении обучающихся
Вовлечение детей группы риска вработу
объединений дополнительного образования
2025-2027
Директор
Завхоз
2025-2028
Директор Заместитель
директора по АХЧ
Постоянно
Педагог-психолог
2025 гг.
Директор
Педагог-психолог
Зам. директора по ВР
Социальныйпедагог
Ежегодно
Зам. директора по ВР
Классные руководители
Организация профилактической работы с
обучающимися, попавшими в группу риска.
Формирования зависимого поведенияпо результатам
социально-психологическоготестирования
Определение порядка межведомственного
взаимодействия в кризисных ситуациях, в том числе в
случаяхсуицидального риска, суицидальных попыток и
завершенных суицидов
Совершенствование работы службы медиации
школы
2025 год и помере
необходимости
Педагог-психолог
Классные руководители
Ежегодно
Социальный педагог
Педагог-психолог
Ежегодно
Социальный педагог
Педагог-психолог
5
Директор
Заместительдиректора
по УВР
Заместитель директора по ВР
Педагог-психолог
Педагог-психолог
Социальный
педагог
Наличие локальных актов по организации
психолого-педагогического сопровождения
участников образовательных отношений
Оказание психолого-педагогической помощи
целевымг группам обучающихся (испытывающим
трудности в обучении; находящимся в трудной
жизненнойситуации; детям-сиротам и детям,
оставшимся без попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и (или) инвалидностью;
одаренным детям)
Подпроект «Школьная медиация»
1
2
3
4
5
6
7
8
9
2025-2026 гг.
63
Наличие
специальных
тематических
зон
Формирование психологически благоприятного
школьного климата
Формирование психологически
благоприятного школьного пространства для
педагогов
Профилактика травли в образовательной среде
Внедрение мониторинга школьного благополучия
Наличие «дорожной карты», показателей
достижения задач,согласованность
Управленческой команды
Увеличение доли обучающихся, охваченных
различными формами деятельности в период
каникулярного отдыха
Наличие планов, реализация мероприятий
Наличие планов межведомственного
взаимодействия, согласованность
действий представителей КДНиЗП,
ОПДН и др. в случаях суицидального риска
Урегулирование межличностных конфликтов в
образовательной среде и профилактика
64
10
11
Включение обучающихся, находящихся на
профилактическом учете, в социально значимую
деятельность с использованием ресурса организаций
дополнительного образования, детских и молодежных
социально ориентированных объединений,социальных
партнеров
Развитие партнерства с НКО в реализации социальных
проектов, связанных с профилактикой противоправного
поведения
12 Мониторинговое сопровождение реализации
проекта
Ежегодно
Зам.по ВР
Социальный педагог
Педагог-психолог
Классные руководители
Ежегодно
Директор
Зам. директора по
безопасности
Зам. директора по ВР
Зам. директора по ВР
Социальный педагог
май-июнь
(ежегодно)
правонарушений
100% вовлеченность обучающихся находящихся
на профилактическом учете, всоциально
значимую деятельность
Реализация социальных проектов по
профилактике деструктивного
поведения
Завершение годового управленческого
цикла
«Образовательная среда»
№
Наименование мероприятия
Сроки
проведения
Ответственныйисполнитель
/соисполнители
Краткое описание и
предварительные результатыпроведения
мероприятия
Подпроект «Организация внутришкольного пространства»
Задача: Формирование предметно-пространственной среды в перспективе цифровизации образования для расширения возможности индивидуализации
образовательного процесса с нацеленностью на достижение планируемых образовательных результатов
Анализ результатов самодиагностики, выделение
Май-июнь,
Заместитель
Определение уровня по треку
1
2
приоритетных направлений работы на ее основании.
ежегодно
Организация обучения педагогических работников и
родителей обучающихся по использованию
возможностей платформы Сферум в организации
образовательной деятельности:
-Проведение методических семинарови обучающих
практикумов для педагогов по работе на платформе
Сферум.
-Проведение мастер-классов, открытых занятий с
обучающимися с использованием платформы
Сферум
- Проведение разъяснительной работыс педагогами, с
родителями (законными представителями).
Ежегодно
директора по УВР
Заместитель
директора по ВР
Зам.директора по УВР
64
«воспитание» (ниже базового,базовый,
средний, полный),
определение желаемого уровня попоказателям
Не менее 95% обучающихся ипедагогов
зарегистрированы на платформе
«Сферум» Информационно-коммуникационная
образовательная платформаСферум активно
используется педагогами,обучающимися и
родителями обучающихся
65
3
4
5
6
7
8
·Обеспечение использования ИКОП Сферум для
проведения онлайн- трансляций учебных занятий с
возможностью просмотров и комментирования,
создания в ИКОП Сферум сообществ учебных
классов, учебных групп, в том числе групп,
сформированных из педагогических работников и
обучающихся в секциях и кружках, а также групп по
интересам обучающихся и
сообществ педагогических работников.
Обеспечение оценки и учета результатов
использования разнообразных методов и форм
обучения, взаимно дополняющих друг друга, в том
числе проектов, практических, командных,
исследовательских, творческих работ, самоанализа и
самооценки, взаимооценки, наблюдения,
испытаний (тестов), динамических показателей
освоения навыков и знаний, в том числе
формируемых сиспользованием цифровых
технологий.
Оказание методической помощи педагогическим
работникам, изучение педагогическими работниками
Методических рекомендаций для педагогических
работников по вопросам работы на платформе ФГИС
«Моя школа».
Ежегодно
Заместитель директора по
УВР
Ежегодно
Заместитель директора по
УВР
Ежегодно
Заместитель
директора по УВР
Педагогические работники знакомы с
функциональными возможностями
ФГИС
«Моя школа», обладают необходимыми
компетенциями для ее использования,
не менее 30% педагогических
работников используют сервисы и подсистему
«Библиотека ЦОК» ФГИС «Мояшкола»
Обеспечение курсовой подготовки педагогов по
совершенствованию и развитию цифровых
компетенций
Осуществление мониторинга цифровых компетенций
педагогов иобучающихся, позволяющих
использовать оборудование ипрограммные
средства, технологии дистанционного
образовательного взаимодействия, пользоваться
доступом к информационным каналам сети
Интернет, ресурсам медиатек
Ежегодно
Заместитель
директора по УВР
Ежегодно
Заместитель
директора по УВР
Административный контроль за
использованием ИКОП «Сферум» и ФГИС «Моя
Ежегодно
Декабрь,
Заместитель
директора по УВР
Увеличение доли педагогов прошедших
курсовую подготовку по совершенствованию и
развитию цифровых компетенций
Использование федеральной государственной
информационной системы Моя школа, втом числе
верифицированного
цифрового
образовательного контента, при реализации
основных общеобразовательных программ в
соответствии
с
Методическими
рекомендациями Федерального института
цифровой трансформации в сфере образования
Принятие управленческих решений для повышения
цифровой активности использования «Сферум»
65
ИКОП Сферум используется для проведения
онлайн- трансляций учебных занятий с
возможностью просмотров и комментирования.
В ИКОП Сферум созданы сообщества учебных
классов, учебных групп, в том числе групп,
сформированных из педагогическихработников и
обучающихся в секциях и кружках, а также групп
по интересам обучающихся и сообществ
педагогических работников.
Использование возможностей ФГИС
«Моя школа» в организации оценочной
деятельности
66
школа» всеми участниками образовательных
отношений
Мониторинг ИК-инфраструктуры
апрель
10
Развитие школьного информационно-библиотечного
центра
Ежегодно
11
Системное оснащение учебных
мультимедийной аппаратурой
Ежегодно
12
Пополнение электронного кейса инноваций для
организации образовательного процесса
Ежегодно
13
Создание в школе пространства дляучебных и
неучебных занятий, творческих дел
2025-2026 гг.
14
Эксплуатация информационной системы
управления образовательной организацией
Ежегодно
15
Оснащение образовательной организации ITоборудованием в соответствии с Методическими
рекомендациями по вопросам размещения
оборудования, поставляемого в целях
обеспечения образовательных организаций
материально-технической базой для внедрения
ЦОС
Ежегодно
Заместитель
директора по УВР
Инженер-программист
Директор
16
Мониторинговое сопровождение реализации
проекта
май-июнь
(ежегодно)
Заместитель
директора по УВР
9
кабинетов
Ежегодно
Заместитель
директора по УВР
Педагог-библиотекарь
Инженер- программист
Директор
Заместитель
директора по УВР Инженерпрограммист
Заместитель
директора по УВР
Инженер-программист
Зам.директора по ВР
и ФГИС «Моя школа» всеми участниками
образовательных отношений
Реализация задач национального проекта
«Цифровая образовательная среда»
Формирование ШИБЦ как единогопространства
для взаимодействия участников образовательного
процесса.
100% оснащение учебных кабинетов
Создание системы
электронного портфолио ученика
Наличие в образовательной организации
пространства для учебных и неучебных занятий,
творческих дел
Информационная система управления
образовательной организацией интегрирована с
региональными информационными системами
100% IT-оборудования используется в
образовательной деятельности всоответствии с
Методическими рекомендациями по вопросам
использования в образовательном процессе
оборудования, поставляемого в целях
обеспеченияобразовательных организаций
материально -технической базой для внедрения
ЦОС
Завершение годового управленческого
цикла
3 этап - Обобщающий
№
1
Наименование мероприятия
Проведение самодиагностики образовательной
организации в реализации проекта «Школа
Минпросвещения России»
Сроки
проведения
Ответственный
исполнитель
/соисполнители
Сентябрь –
декабрь 2029
Директор
66
Краткое описание и
предварительные результаты проведения
мероприятия
Результаты диагностики
67
2
Проведение мониторинга качества реализации
дорожной карты
Сентябрь –
декабрь 2029
3
Выявление проблемных зон, подготовка проекта
дорожной карты на следующие года
Сентябрь –
декабрь 2029
Заместитель
директора по УВР
Зам.директора по ВР
Заместитель
директора по УВР
Зам.директора по ВР
67
Выявление эффективности реализации дорожной
карты
Дорожная карта на следующие года
