МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
Управление образования Администрации Артинского городского округа
МБОУ "Свердловская СОШ"
УТВЕРЖДЕНО
Приказом директора
МБОУ «Свердловская СОШ»
№90-од от «29» августа 2024 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного курса
«Индивидуальный проект»,
для обучающихся 10 класса
с.Свердловское 2024
Пояснительная записка
Учебный курс «Индивидуальный проект» в целях обеспечения требований
федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования
призван создать условия для индивидуальной проектной деятельности, ориентированной
на развитие комплекса метапредметных результатов обучающихся, осваивающих среднее
общее образование. Индивидуальный проект представляет собой особую форму
организации деятельности обучающихся (учебное исследование или учебный проект) и
является обязательным для выбора изучения всеми обучающимися на уровне среднего
общего образования.
Рабочая программа элективного курса «Индивидуальный проект» разработана в
соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:
- Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 года N 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями).
- Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего
образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17 мая 2012 г. № 413 с изменениями и дополнениями).
- СанПиН 2.4.2.2821–10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и
организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (далее – СанПиН),
утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от
29.12.2010 N 189 (с изменениями и дополнениями).
- Основная образовательная программа среднего общего образования МБОУ
«Свердловская средняя общеобразовательная школа».
- Учебный план МБОУ «Свердловская СОШ» на 2023-2024 уч.год.
Программа элективного курса обеспечивает:
удовлетворение индивидуальных запросов обучающихся;
общеобразовательную, общекультурную составляющие при получении
среднего общего образования;
развитие личности обучающихся, их познавательных интересов,
интеллектуальной и ценностно-смысловой сферы;
развитие навыков самообразования и самопроектирования;
углубление, расширение и систематизацию знаний в выбранной области
научного знания или вида деятельности;
совершенствование имеющегося и приобретение нового опыта
познавательной
деятельности,
профессионального
самоопределения
обучающихся.
Особенностью данной программы является реализация педагогической идеи
формирования у школьников умения учиться – самостоятельно добывать и
систематизировать новые знания.
Основная цель изучения элективного курса «Индивидуальный проект»:
формирование проектной компетентности обучающихся, осваивающих основную
образовательную программу среднего общего образования.
Задачи:
познакомить обучающихся с теоретическими основами научно-исследовательской
деятельности;
научить работать с различными источниками информации;
организовывать
разнообразную
творческую,
общественно
значимую
исследовательскую деятельность десятиклассников;
отработать навыки публичного выступления, защиты своей работы перед
аудиторией;
совершенствовать надпредметные знания, умения и навыки обучаемых (обучение
методике ведения научного исследования;
содействовать профессиональному самоопределению обучающихся.
Индивидуальный проект выполняется обучающимися самостоятельно под
руководством учителя (тьютора) по выбранной теме в рамках одного или нескольких
изучаемых учебных предметов, курсов в любой избранной области деятельности
(познавательной, практической, учебно- исследовательской, социальной, художественнотворческой, иной).
Результаты выполнения индивидуального проекта должны отражать:
- сформированность навыков коммуникативной, учебно-исследовательской
деятельности, критического мышления;
- способность к инновационной, аналитической, творческой, интеллектуальной
деятельности;
- сформированность навыков проектной деятельности, а также самостоятельного
применения приобретенных знаний и способов действий при решении различных задач,
используя знания одного или нескольких учебных предметов или предметных
областей;
- способность постановки цели и формулирования гипотезы исследования,
планирования работы, отбора и интерпретации необходимой информации,
структурирования аргументации результатов исследования на основе собранных
данных, презентации результатов.
Место в учебном плане
На уровне среднего общего образования элективный курс «Индивидуальный
проект» является обязательным и представляет собой особую форму организации
деятельности обучающихся (учебное исследование или учебный проект). Программа
курса «Индивидуальный проект» рассчитана на 34 учебных часа в 10 классе (из расчета 1
час в неделю, всего 34 учебных недели).
Форма аттестации: предзащита/защита проекта.
Планируемые результаты освоения элективного курса
«Индивидуальный проект»
Обучающийся научится:
- планировать и выполнять учебный проект, учебное исследование, используя
оборудование, модели, методы и приемы, адекватные проблеме;
- формулировать научную гипотезу, ставить цель в рамках исследования и
проектирования, исходя из культурной нормы;
- выделять основные задачи по реализации поставленной цели в проекте и
исследовательской работе;
распознавать проблемы и ставить вопросы, формулировать на основании
полученных результатов;
- отличать факты от суждений, мнений и оценок;
- подбирать методы и способы решения поставленных задач; использовать основные
методы и приемы, характерные для естественных и гуманитарных наук;
- оценивать ресурсы, в том числе и нематериальные(такие, как время), необходимые
для достижения поставленной цели, определять допустимые сроки выполнения проекта
или работы;
- находить различные источники материальных и нематериальных ресурсов,
предоставляющих средства для проведения исследований и реализации проектов в
различных областях деятельности человека;
- работать с литературой, выделять главное;
- оформлять результаты своего исследования или отчет о выполнении проекта;
- подготовить доклад и компьютерную презентацию по выполненной работе
(проекту) для защиты на школьной конференции;
- грамотно, кратко и четко высказывать свои мысли, уметь отвечать на вопросы и
аргументировать ответы;
- вступать в коммуникацию с держателями различных типов ресурсов, точно и
объективно презентуя свой проект или возможные результаты исследования, с целью
обеспечения продуктивного взаимовыгодного сотрудничества.
Обучающийся получит возможность научиться:
- владению понятийным аппаратом проектно-исследовательской деятельности;
- применению знания технологии выполнения самостоятельного исследования;
- реализовывать общую схему хода научного исследования: выдвигать гипотезу,
ставить цель, задачи, планировать и осуществлять сбор материала, используя
предложенные или известные методики проведения работ, оценивать полученные
результаты с точки зрения поставленной цели, используя различные способы и методы
обработки;
- грамотно использовать в своей работе литературные данные и материалы сайтов
сети Internet;
- соблюдать правила оформления исследовательской работы и отчета о выполнении
проекта;
- иллюстрировать полученные результаты, применяя статистику и современные
информационные технологии;
- осознанно соблюдать правила сбора материала и его обработки и анализа;
- прогнозировать результаты выполнения работ и проектов, самостоятельно и
совместно с другими авторами разрабатывать систему параметров и критериев
оценки эффективности и продуктивности реализации проекта или исследования на
каждом этапе реализации и по завершении работы;
- адекватно оценивать риски реализации проекта и проведения исследования и
предусматривать пути минимизации этих рисков;
- адекватно оценивать последствия реализации своего проекта (изменения, которые
он повлечет в жизни других людей, сообществ);
- адекватно оценивать дальнейшее развитие своего проекта или исследования,
видеть возможные варианты применения результатов.
- отслеживать и принимать во внимание тенденции развития различных видов
деятельности, в том числе научных, учитывать их при постановке собственных целей;
- подготовить доклад и компьютерную презентацию по выполненной работе
(проекту) для выступлений на научно-практической конференции;
подготовить тезисы по результатам выполненной работы (проекта) для
публикации;
- выбирать адекватные стратегии и коммуникации, гибко регулировать
собственное речевое поведение.
- осознавать свою ответственность за достоверность полученных знаний, за качество
выполненного проекта.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения
учебного предмета
Стандарт устанавливает требования к результатам освоения обучающимися
основной образовательной программы: личностным, включающим готовность и
способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению,
сформированность их мотивации к обучению и
целенаправленной
познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных
отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские
позиции в деятельности, правосознание, экологическую культуру, способность ставить
цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской гражданской
идентичности в поликультурном социуме:
метапредметным, включающим освоенные обучающимися межпредметные понятия
и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные),
способность их использования в познавательной и социальной практике,
самостоятельность в планировании и осуществлении учебной деятельности и
организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, способность к
построению индивидуальной образовательной траектории, владение навыками учебноисследовательской, проектной и социальной деятельности;
предметным, включающим освоенные обучающимися в ходе изучения учебного
предмета умения, специфические для данной предметной области, виды деятельности по
получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и
применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях,
формирование научного типа мышления, владение научной терминологией,
ключевыми понятиями, методами и приѐмами.
Личностные результаты освоения основной образовательной программы
должны отражать:
1) российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему
народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою
Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение
государственных символов (герб, флаг, гимн);
2) гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского
общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего
закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно
принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и
демократические ценности;
3) готовность к служению Отечеству, его защите;
4) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также
различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном
мире;
5) сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с
общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и
способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
6) толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и
способность вести диалог с другими людьми, достигать в нѐм взаимопонимания, находить
общие цели и сотрудничать для их достижения;
7) навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в
образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и
других видах деятельности;
8) нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих
ценностей;
9) готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
10)
эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и
технического творчества, спорта, общественных отношений;
11) принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни,
потребности
в
физическом
самосовершенствовании,
занятиях
спортивнооздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления
алкоголя, наркотиков;
12) бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и
психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение
оказывать первую помощь;
13) осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации
собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как
возможности участия в решении личных, общественных, государственных,
общенациональных проблем;
14)
сформированность экологического мышления, понимания влияния социальноэкономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение
опыта эколого-направленной деятельности;
15) ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного
принятия ценностей семейной жизни.
Метапредметные результаты освоения
основной
образовательной
программы должны отражать:
1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы
деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать
деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей
и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной
деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно
разрешать конфликты;
3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к
самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению
различных методов познания;
4) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной
деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации,
критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных
источников;
5)
умение использовать средства информационных и коммуникационных
технологий (далее – ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных
задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
6) умение определять назначение и функции различных социальных институтов;
7)
умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие
стратегию поведения, с учѐтом гражданских и нравственных ценностей;
8) владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою
точку зрения, использовать адекватные языковые средства;
9) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и
незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.
Индивидуальный проект представляет собой особую форму организации
деятельности обучающихся (учебное исследование или учебный проект).
Индивидуальный проект выполняется обучающимся самостоятельно под
руководством учителя (тьютора) по выбранной теме в рамках одного или нескольких
изучаемых учебных предметов, курсов в любой избранной области деятельности
(познавательной, практической, учебно-исследовательской, социальной, художественнотворческой, иной).
Результаты выполнения индивидуального проекта должны отражать:
-исследовательской
деятельности, критического мышления;
интеллектуальной
деятельности;
применения приобретѐнных знаний и способов действий при решении различных задач,
используя знания одного или нескольких учебных предметов или предметных
областей;
планирования работы, отбора и интерпретации необходимой информации,
структурирования аргументации результатов исследования на основе собранных данных,
презентации результатов.
рамках учебного времени, специально отведѐнного учебным планом, и должен быть
представлен в виде завершѐнного учебного исследования или разработанного проекта:
информационного,
творческого,
социального,
прикладного,
инновационного,
конструкторского, инженерного.
Предметные результаты освоения основной образовательной программы
должны отражать:
1) знание основ методологии исследовательской и проектной деятельности;
2) структуру и правила оформления исследовательской и проектной работы;
3) навыки формулировки темы исследовательской и проектной работы, доказывать
ее актуальность;
4) умение составлять индивидуальный план исследовательской и проектной работы;
5) выделять объект и предмет исследовательской и проектной работы;
6) определять цель и задачи исследовательской и проектной работы;
7) работать с различными источниками, в том числе с первоисточниками, грамотно
их цитировать, оформлять библиографические ссылки, составлять библиографический
список по проблеме;
8) выбирать и применять на практике методы исследовательской деятельности
адекватные задачам исследования;
9) оформлять теоретические и экспериментальные результаты исследовательской
и проектной работы;
10) рецензировать чужую исследовательскую или проектную работы;
11) наблюдать за биологическими, экологическими и социальными явлениями;
12) описывать результаты наблюдений, обсуждения полученных фактов;
13) проводить опыт в соответствии с задачами, объяснить результаты;
14) проводить измерения с помощью различных приборов;
15) выполнять письменные инструкции правил безопасности;
16) оформлять результаты исследования с помощью описания фактов,
составления простых таблиц, графиков, формулирования выводов.
По окончании изучения курса учащиеся должны владеть понятиями: абстракция,
анализ, апробация, библиография, гипотеза исследования, дедукция, закон,
индукция, концепция, моделирование, наблюдение, наука, обобщение, объект
исследования, предмет исследования, принцип, рецензия, синтез, сравнение, теория, факт,
эксперимент.
Содержание курса «Индивидуальный проект» 10 класс
Раздел 1. Введение
Понятия «индивидуальный проект», «проектная деятельность», «проектная
культура». Типология проектов. Проекты в современном мире. Цели, задачи
проектирования в современном мире, проблемы. Научные школы. Методология и
технология проектной деятельности.
Раздел 2. Инициализация проекта
Инициализация проекта, курсовой работы, исследования. Конструирование темы и
проблемы проекта, курсовой работы. Проектный замысел. Критерии безотметочной
самооценки и оценки продуктов проекта. Критерии оценки курсовой и исследовательской
работы. Презентация и защита замыслов проектов, курсовых и исследовательских работ.
Методические рекомендации по написанию и оформлению курсовых работ, проектов,
исследовательских работ.
Структура проектов, курсовых и исследовательских работ.
Методы исследования: методы эмпирического исследования (наблюдение,
сравнение, измерение, эксперимент); методы, используемые как на эмпирическом, так и
на теоретическом уровне исследования (абстрагирование, анализ и синтез, индукция и
дедукция, моделирование и др.); методы теоретического исследования (восхождение от
абстрактного к конкретному и др.). Рассмотрение текста с точки зрения его структуры.
Виды переработки чужого текста. Понятия: конспект, тезисы, реферат, аннотация,
рецензия.
Логика действий и последовательность шагов при планировании индивидуального
проекта. Картирование личностно - ресурсной карты. Базовые процессы разработки
проекта и работы, выполняемые в рамках этих процессов. Расчет календарного графика
проектной деятельности.
Применение информационных технологий в исследовании, проекте, курсовых
работах. Работа в сети Интернет. Научные документы и издания. Организация работы с
научной литературой. Знакомство с каталогами. Энциклопедии, специализированные
словари, справочники, библиографические издания, периодическая печать и др. Методика
работы в музеях, архивах.
Способы и формы представления данных. Компьютерная обработка данных
исследования. Библиография, справочная литература, каталоги. Оформление таблиц,
рисунков и иллюстрированных плакатов, ссылок, сносок, списка литературы. Сбор и
систематизация материалов.
Раздел 3. Оформление промежуточных результатов проектной деятельности
Эскизы и модели, макеты проектов, оформление курсовых работ. Коммуникативные
барьеры при публичной защите результатов проекта, курсовых работ. Главные
предпосылки успеха публичного выступления.
Тематическое планирование, 10 класс
Наименование раздела
Кол-во часов
3
24
7
Введение
Инициализация проекта
Оформление промежуточных результатов проектной
деятельности
ВСЕГО:
34
Календарно-тематическое планирование курса
«Индивидуальный проект», 10 класс
№
урока
Наименование раздела, темы
Дата
По плану
Раздел 1. Введение (3 часа)
2.
Понятия «индивидуальный проект», «проектная
деятельность», «проектная культура», «объект и
предмет исследования». Лекция
Типология проектов. Лекция
3.
Методология и технология проектной деятельности.
1.
Раздел 2. Инициализация проекта (24 часа)
4.
Предмет и проблема исследования.
5.
Тема исследования.
6.
Гипотеза исследования.
7.
Методы исследования.
8.
Критерии оценивания проектов и исследовательских
работ.
Методика презентации и защиты проектов, курсовых
и исследовательских работ.
Методические рекомендации по Написанию и
оформлению работ.
Структура проектов, курсовых и исследовательских
работ. Лекция
Цели и задачи исследования (лекция).
9-10.
11
12.
13.
14.
15-16.
17.
18-19.
Методы исследования: методы эмпирического
исследования (лекция).
Методы, используемые как на эмпирическом, так и
на теоретическом уровне исследования (лекция).
Методы теоретического исследования (лекция).
Виды переработки чужого текста (практикум).
20.
Логика действий при планировании работы (лекция).
21.
Календарный график проекта (практикум).
22.
Применение
информационных
Технологий
в
Фактич.
исследовании, проекте, курсовой работе (практикум).
23.
Работа в сети Интернет (практикум).
24.
Работа с научной литературой (практикум).
25.
Методика работы в музеях, архивах (практикум).
26.
Сбор и систематизация материалов (практикум)
Способы
и
формы
представления
данных
(практикум).
Раздел 3. Оформление промежуточных результатов проектной деятельности
(7 часов)
28-29. Оформление эскизов, моделей, макетов проектов.
27.
30.
31.
Практикум «Снятие коммуникативных барьеров при
публичной защите результатов проекта».
Оформление эскизов, моделей, макетов проектов.
33.
Защита пробных проектов, исследовательских работ.
Промежуточная аттестация.
Защита пробных проектов, исследовательских работ.
34.
Защита пробных проектов, исследовательских работ.
32.
Используемые учебные пособия:
- Голуб Г.Б., Перелыгина Е.А., Чуракова О.В.Метод проектов-технология
компетентностно-ориентированного образования: Методическое пособие для педагоговруководителей проектов учащихся основной школы / Под ред. д.ф.□м.н., проф. Е.Я.
Когана. - Самара: Издательство «Учебная литература».
- Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся: Практическое
пособие для работников общеобразовательных учреждений. – 2-е изд., испр. и доп. – М.:
АРКТИ, 2005. – 80 с. (Метод, биб-ка).
- Индивидуальный проект. 10 – 11 классы: учеб. пособие для общеобразоват.
организаций / [М.В. Половкова, А.В. Носов, Т.В. Половкова, М.В. Майсак]. – 2-е изд. –
М.: Просвещение, 2020. – 159 с
